如何培养孩子的阳光心态

孩子是父母的未来与希望，孩子的开心与幸福更是父母的心愿，拥有阳光心态将更有利于孩子今后的人生路上更自信、乐观和感恩。以下是小编为您整理的如何培养孩子的阳光心态的相关内容。

孩子发火的时候冷处理。孩子发火，第一个办法是转移注意力，就想办法让他去自己的房间发火。没有了观众，他自己慢慢地就会安静下来。 适当的惩罚，并贯彻到底。 说“不”的策略：不要干巴巴地说不，要给孩子解释为什么不行。即便孩子听不懂，他也能懂得你对他的耐心和尊重;家长之间要意见一致，不能一个说行，一个说不;禁止一件事情的同时可以给他做另外一件事的自由。

正视他的缺陷。如果孩子和别的孩子不同，比如孩子太胖了，耳朵形状有问题，或者性格与行为很偏激，家长一定不要否认这些事实，而是积极和他讨论，寻找解决办法，或者接受现实。在这方面，去找专家是最好的办法，因为小孩子一般会把专家(比如医生)的话当回事。

放手让他做。让孩子早早地做力所能及的事情，将来他会更积极主动地做事。不要过分替孩子做事情，替孩子说话，替孩子做决定，越俎代庖之前，可以想想，这件事，也许孩子可以自己做了。不要说的话：“你不行，这事你做不了!”让孩子“尝新”。有时候大人禁止孩子做一些事情，仅仅因为“他没做过”。如果事情不是危险的，就放手让孩子尝试。

破坏行为矫正。对孩子的有意破坏行为,家长要高度重视,对由于报复心理而搞破坏的孩子,要联系具体事例,举一反三,用朴实通俗的语言,循循善诱地引导,仔细分析问题,认识问题,从而使孩子认识到自己的破坏行为并不表示自己的强大,只能失去别人对自己的友好。

对由于不愉快情绪引起破坏行为的孩子,要给予更多的关注,在日常生活中多关心他们,多抽时间与他们交谈、游戏,让他们感到成人对他的关注,缓解他们不愉快的情绪。为满足个人需求而发生的破坏行为,父母必须明白拒绝孩子的无理要求有益。

比如带孩子进商城、逛公园,事先要跟他说好,这次不买任何玩具,不玩游乐场的任何大型玩具,如果不同意就不外出了,以示惩罚。经过几次训练,孩子一般会同意父母的要求,当孩子真正做到进商城不要玩具、进游乐场不吵着玩大型玩具时,家长要多给孩子表扬和鼓励。

总之,对幼儿不健康心理行为的矫正,家长自生也要提高心理素质,引以良好的心态对待工作、生活和孩子,注意自己的一言一行,以良好的人格影响幼儿，,给孩子一个健康心理形成的环境,杜绝不良情绪的产生。

情绪基本上是愉快、稳定的。不经常发怒，不无故摔打玩具与其他什物;生活起居正常，能按时入睡，睡眠安稳，少梦魇，无吮吸手指或咬物入睡的习惯;基本上能听从成人的合理嘱咐，不过分的挑食、拣穿，不经常无理取闹。

求知欲较强。喜欢提问题并积极寻求解答;学习时或完成任何力所能及的任务时，注意力集中，记忆力正常;爱说话，语言表达能力同年龄相符，无口吃情况;生活中对力所能及的事，乐于自己做，不过分依赖别人的帮助，能比较认真地完成别人委托的事。

能合群，爱与小同伴交往，对人有同情心和友好行为，不随便打人骂人，不妒忌同伴;在集体中能愉快地生活，在成人指导下，愿意为集体和所能及的好事。

诚实而不说谎。很少说不符合现实的话;不私自拿别人的东西或损坏别要的东西;做错事不隐瞒，肯承认错误。有自尊心和一定的自信心。对称赞感到高兴，对批评、指责感到羞愧，希望做受人欢迎的事，不愿做遭人责骂的事;不过分的畏难、胆怯等。

性格具有极大的可塑性。既然幼儿对客观现实缺乏稳定的主观态度和行为习惯，性格表现更多地受外在情境的制约，故而其可变性、可塑性较大。比如，孩子本来是活泼的、好动的、爱说的，但在老师过分严厉的要求下，孩子变得既不敢动，又不敢说，好似让人牵着线动的小木偶。

久而久之，孩子的主动精神会受压抑。反之，一个性格较为孤僻、沉默寡言的孩子，如果能到一个生动活泼的幼儿集体中生活，也有可能变得爱说爱笑，乐于同小朋友交往。性格的分化不像青少年或成人那样明显。幼儿年龄小，经历简单，经验不多，自我意识远未成熟，心理状态和行为习惯也不稳定。

这些都导致幼儿的个性特征的表现远不如其他年龄孩子的个性特征表现明显。比如，一般地说，幼儿都比较活泼、爱动，不大懂得什么叫发愁、苦恼。可以说，合群者多，孤僻者少;爱说者多，寡言者少;乐动者多，沉静者少;活泼者多，愁苦者少。