托福写作框架
第一章：简介
本章主要介绍托福写作的出题方式以及如何在固定的考查方式下写出出色的作文。很多学生对于托福这种有异于平时英语写作的新结构及高要求不能理解，甚至是不能接受。比如他们会按照自己的习惯思维来写——第一，第二，第三...或者喜欢大篇幅添加例子——或者是他们注意到了ETS的范文结构，却在模仿的时候出现这样或者那样矛盾、不统一的地方，这些都是没有理解托福写作考试的实质导致的。学习本章内容时，建议同学重点注意托福写作标准中强调的概念，比如：何为审题，何为展开，何为整体，何为连贯，以及各个部分常出现的错误，切记出现囫囵吞枣的现象，这会影响到后面方法论的接收和知识的消化。同学们在学习后如果能配套持续地进行满分范文的精读和分析的话效果会更好。
第二章：独立写作首段
第二章到第五章主要介绍独立部分每一段应该怎么写。第二章是首段写作方法论的介绍，本章是按照首段应该写什么以及如何写的思路跟大家详细展开介绍的。任何一篇写作的开头就像每个人的眼睛，眼睛是灵魂之窗，通过开头的写作评分者也能迅速得出你审题的正确性，得出你的语言使用能力等等初步但又很至关重要的信息。所以这里在首段的部分提出了6种方法(每一种方法都有其不同的特点)，希望同学们尽可能的拥有不同的写作方法，通过老师的讲解及课堂后的练习，找到属于自己的、独特的开头方式。同学们在学习的时候要重点注意方法论的灵活理解，并且要积累相应部分的英文表达，切记不要将ppt里面呈现的句子或者sample直接当做模板，完全照搬到自己的写作里面。
第三章：独立写作理由段落头脑风暴
独立写作需要大量的分析，这个分析实际上就是找理由。为什么你会赞同或者是不赞同某个观点?你的这个理由又是从何而来?怎么得到的?等等...本章主要就是讲解如何快速理由，让“为什么”彻底终结在1分钟的头脑风暴里，而不是影响到我们的整体写作时间。需要提醒大家注意的是，头脑风暴里面涉及到的万能理由并不是要求所有的学生都采取这九个理由。如果有的学生根据自己的生活经验有自己的想法，评分者和老师们也是非常乐意看见的，这也是ETS之所以说哪种观点并不要紧的理由，因为它主要就是想看到你们自己的想法。但是部分的学生会在第三个甚至是第二个就会卡壳了，所以还是需要了解这个部分的;另外，所提到的万能理由是大的方向，并不意味着最终的分观点就是这几个。
第四章：独立写作理由段落语言
确定了核心的理由之后，第四章就要和大家讨论中间段落应该怎么组织才不会在考试后得到一个report说我们的展开不够充分和详细了。本章的内容无论是在篇幅字数上还是在内容逻辑上都是整个托福独立写作最重要的部分，所以也是本系列课程重点的板块，希望同学们着重注意练习，以免老师讲的时候觉得方法不是很难，但是换一个题目就忘了的情况。本章主要分为三个小部分，分别从议论文的三要素——论点、论证、论据——上告诉大家如何写出说服力强的中间段落。 老师会添加更多的练习，但是希望同学们自己先思考一下，然后对比老师的讲解看一下出入在哪里，这样会更有效率;当然，在例文讲解的同时我们会提醒同学们不要忘了语言的积累，希望同学们也随时随地养成积累高级词汇或者句式的习惯。
第五章：让步段和尾段
重点部分结束之后，独立写作这么一个庞大的结构最后就剩一个烘托和收尾的部分了。本章主要给同学们介绍让步段和结尾段段落应该怎么写。这两个部分中结尾段落只是收尾，只需要将前面重点部分重述一下就可以了，因此不是很难。相比较而言，让步段落对于部分同学来说可能比较陌生，不过大家在学习的时候记住两个核心的原则就好了，一是它仍然是整个文章中的一部分，所以千万不要出现矛盾或者不连贯的过渡;二是它是同学们具备critical thinking的体现，所以能起到从侧面加深我们思想的深度的作用。这里侧面指的是他不用像第四章那样详细的阐述，只需要稍微提到就好了，在字数上一个直观的呈现就是它应该只占一个中间段落的一半就可以了。刚入门的同学也可以采取循序渐进的方法，先将四个段落学好再慢慢添加让步段落的写作练习。
第六章：综合写作
第六章主要讲解综合写作部分的写作方法。综合写作是托福写作考试的第一个任务，它是一个分水岭，之所以这么说是因为对于听力能力没有问题的同学来说这一项是个容易得分的部分，很多学生都能拿到good，但是对于听力单科薄弱的同学们来说综合写作就是一个灾难，常常有重要的信息遗漏以至于只能依赖机经和模板。实际上为了给大家充足的时间了解听力的技巧，我们在这一系列课程特意将综合写作放在后面了。学习的时候，同学们要重点注意如何抓取听力的要点，如何有效的记笔记，以及如何在写作过程中使用高级替换词。由于按照题目要求写就会达到综合写作的标准了，因此本节主要强调的是基本的综合写作结构而不是评分标准，同学们不必因为这一方面而患得患失有所担心。
名师介绍
蔡老师
服务经验：2年
服务级别：满分名师
多年教学经验，懂得根据不同人的不同性格变换不同的教学风格，亲切近人，深受学生的喜爱。擅长口语，灵活多变的口语角度及风格使学员从来就不知道什么叫“沉闷”或“疲劳”。地道的美式语料素材，结合的方法，让学生口语迅速提分在不知不觉间实现。服务感言：相信每个人都是有潜质的人，而我们需要做的就是激发他们的潜能。
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