自闭症儿童训练课程

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课程优势：通过综合性的评估，为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划

上课方式：面授

上课时段：全日制

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课程详情教学点教学环境学员评论相关推荐

2016 年东方启音与美国自闭症机构 STAR Autism Support（即 SAS）达成战略合作关系，先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展一对一跟课评估及自闭症（含发育迟缓）专项培训班，到目前为止已经在全国二十多家中心开展 STAR 课程，由美国 STAR System 创始人 Joel Arick 及团队在东方启音开展研究与合作，并定期每月到全国中心进行跟评追踪、培训及临床指导案例，共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的 STAR 教学策略。STAR，“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写，译为“基于自闭症研究的教学策略”。

科学专业的课程安排

课程安排

每周五个半天，设置分类项目环节（一对一、小组、围坐等）

分班标准

根据评估结果，按照学员能力水平进行分班

制定你的专属训练方案

4 个等级、6 大维度

教学方面Teaching

基于孩子言语发展的课程体系：设置 4 个等级：level 1, level 2, level 3，入学准备
涵盖 6 大教学维度技能：对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动
通过综合性的评估，为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划。

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3 大策略

教学方面Teaching

循证教学策略，基于 ABA（应用行为分析），在教学中综合应用：Pivotal Response Training 关键反应训练法（PRT）Discrete Trial Training 离散单元教学（DTT）Functional Routines Teaching 功能性日常活动训练（FR）将这些策略以及“Positive Behavior Supports 正向行为支持法”融合应用到课堂不同环节，比如围坐、小组、轮转回合、独立任务、零食、感统活动等。

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我们不打无准备之战

系统化、标准化

评估体系（首次评估和阶段性测评）、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。

小组模式、课程升级

增加小组活动量，促进孩子将技能从一对一环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化，进一步提升孩子在日常活动中的独立性和社交互动能力。

本土化、为入园入学打好基础

结合学员入园入学的需求，有本土化的课程内容：对于中高级能力的孩子，在课堂中融入“书写、数学、阅读“等相关学术知识的教学，让孩子更好地熟悉日常流程、进一步学习和遵守课堂规则、适应集体学习环境。

强大师资，教学质量值得信赖

Dr. Joel Arick

STAR 疗法创始人，教育者、研究员和培训师；美国波特兰州立大学的荣誉教授；30 多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略；著有《自闭症指南－为患有自闭症孩子学校教育体系》;亲自教授东方启音治疗师 STAR 治疗方法及评估系统，参与设计 STAR 治疗室，评估学员、制定教学计划及追踪学员进度；2016 年 - 至今，与东方启音合作开办东方启音 STAR 中心。

Sheila Magee

STAR 疗法创始人，美国大学特殊教育公立学校教师；30 多年经自闭症领域教研经验，创立自闭症教学策略；拥有多年星级疗法课程技巧的经验，包括：行为分解训练法、关键反应训练、日常生活的教学等；亲自教授东方启音治疗师 STAR 治疗方法及评估系统，参与设计 STAR 治疗室，评估学员、制定教学计划及追踪学员进度；2016 年 - 至今，与东方启音合作开办东方启音 STAR 中心

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