学会6个破冰控场方式,能够迅速调动演讲现场氛围
课程模块 | 课程大纲 | 课程内容 |
讲师岗位角色价值认知 | 讲师的价值认知 | 一对众沟通表达能力、个人影响力塑造过程、转变他人思想思维认知、体验:1分钟自我介绍、互动:管理沟通的本质 |
讲师的角色认知 | 服务团队为职责、提升业绩为宗旨、讲出感觉为标准、案例:360推广大会、讨论:听课的感受 | |
讲师岗位的价值 | 统一思想意识、状态士气激励、职业技能提升、辅助产品销售、案例:职业讲师课酬、讨论:培训岗位价值 | |
讲师演讲控场能力提升 |
讲师自我能力评定
|
讲师成长的三个阶段、敢讲、能讲(完整课程)、会讲(付费);讲师成长的三大阻碍、懒惰——应付了事、浮躁——急于求成、自大——盲目自信;讲师的三种状态、不知道自己不知道、知道自己不知道、知道自己知道、案例:课程大纲编辑、互动:讲师职业素质:思维、口才、应变、分析 |
优秀讲师的三项衡量标准
|
有趣——自然舒服、案例:92岁吴良镛院士报告、讨论:漂亮的外在吸引了解内在、结构设计、演绎控场、素材转化;有用——行为改变、听得懂——信息传达有效、有方法——知晓如何行动、有原理——了解逻辑关系、案例:“我们应该控制好情绪” 互动:列举三句特别有道理的废话;有结果——进步改善、个人变化、团队改变、组织绩效提升 | |
优秀讲师的专项能力提升
|
控场的三项能力、声音训练、眼神训练、状态感染、互动:通常演练;课件编辑的三要素:不讲道理讲故事、不讲方向讲方法、不讲概念将原理、体验:主题拟定;职业能力的三项基本功、课件设计功底、职业讲师形象、专业知识储备、互动:培训好坏评定标准;讲师能力对比差异、演讲功力不够、内容演绎不当、逻辑思维错误、案例:喜马拉雅试听;讲师的用户思维转变、从问题出发、从学员出发、从快乐出发、案例:课程逻辑推理关系、互动:想说的VS想听得;课程中的讲师角色定位、是引导者而非约束者——有所得、是引导者而非表演者——有所动、是引导者而非解决者——有所悟 | |
讲师职业禁忌
|
好为人师、自我炫耀、华而不实、案例:《道德经》讲解、生搬硬套、照本宣科、多而不精、案例:乏味礼仪课、互动:但开风气不为师 | |
课程开发演绎流程 |
课程开发的四项认知
|
内容是基础、演绎是核心、确保效果、成果是宗旨 |
课程开发实施的八个步骤
|
目标人群分析、解决问题途径、培训主题拟定、课程大纲构建、素材整理编辑、讲义转化语言、脱稿表述标准、灵活控场演绎 | |
高效控场的八个技巧
|
围点打援不枯燥、大点归因不跑题、张弛有度不懈怠、联动问答不走神、贯穿体验不疑惑、激情不减不困倦、幽默风趣不乏味、充分参与不旁观、体验:情绪氛围带动是效果保证的第一要素 | |
销讲实战技巧演练
|
自我介绍的三点原则、亮点引发关注、特点便于记忆、兴趣点加深印象;破冰开场的三个方法、握手体验、问好体验、故事场景;会场掌控的三个方法、声音穿透、事件吸引、提问引导;情绪调动的三个方法、幽默段子、关注点、游戏、体验:亮点频次/10分;结训收尾的三个方法、表扬、期望、感谢;课堂危机化解的三个方法、预先铺垫——先发制人、唯止众止——越描越黑、借力打力——反问学员、体验:五分钟演练 | |
演讲技能实操演练 |
课程开发流程
|
解决问题、课题选定、专业、喜欢、需求、大纲构建、素材搜集、讲义编辑、场景演练 |
学会6个破冰控场方式,能够迅速调动演讲现场氛围
具备控场能力,学会如何吸引注意力并解决突发问题
学会如何通过案例及体验方式引导听众建立认同感
学会如何设计课程框架更能吸引听众关注及思维认同
学会如何发问更能激发互动,让听众从观察者变为参与者
讲师状态调整,学会带动激发学员情绪及兴奋点
学会课程结构设计,确保演讲效果呈现,达成预期目标
提升会销销讲能力,讲出兴趣、讲出感觉,讲出成交率
门面1
门面
前台
¥询价课时:详询
¥询价课时:详询
¥询价课时:详询
¥询价课时:详询
¥询价课时:详询
¥询价课时:详询
¥询价课时:详询
¥询价课时:详询
¥询价课时:详询
¥询价课时:详询