高中语文修改病句的方法

以下是高中语文修改病句的方法等等的介绍，希望可以帮助到您。

成分残缺

1. 看了这部剧，受到了深刻的教育。(缺少主语“谁”)

2. 解放前盖的教学楼，现在几乎危楼。(缺少谓语“怎么样”)

3. 战士们纷纷报名参加。(缺少宾语“什么”)

用词不当

1. 李东和我热烈地握手。(近义词错用，应把“热烈”改“热情”)

2. 李华助人为乐，受全班同学赞颂。(大词小用，应把“赞颂”改“称赞”)

3. 他虽然学习好，但是常帮助学习吃力的同学。(关联词运用不当，应该为“不仅……而且……”)

搭配不当

1. 他知道错了，心情很繁重。(词语搭配不当，应把“心情很繁重”改”心情很沉重”)

2. 随地吐痰的人是一种不文明的行为。(“随地吐痰的人”和“行为”搭配不当，应把“随地吐痰的人”改“随地吐痰”)

次序颠倒

1. 我把胜利的消息已经告诉了大家。(“已经”应放在“把”前面)

2. 这次考试同学们普遍的成绩提高了。(“普遍”是说明“提高”的，应放在“提高”前面)

3. 气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气广播。(“记录”和“收听”顺序颠倒，应先“收听”后“记录”)

病句类型之一——少主谓宾。

病句1：通过学习，使我体会到了诚实守信的重要性。(少主语)

病句2：冬天到了，校园里的花草。(少谓语)

病句3：我们应该养成勤俭节约。(少宾语)

、

正确答案如下：

病句类型之二——用词不妥。

病句1：作为学生，我们要明确学习态度。

病句2：这段时间，我的写作水平增加了。

病句3：小红助人为乐的行为值得颂扬。

正确答案如下：

病句类型之三——重复啰嗦。

病句1：爷爷正在回忆过去的往事。

病句2：这件事你必须一定要负责到底。

正确答案如下：

病句类型之四——指代不明，存在歧义。

病句1：我要炒土豆丝。

病句2：做手术的是他父亲。

判断病句的方法

(一)紧缩法。常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分(定语、状语和补语)都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。例如：　　天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。

这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。

紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。

例如：老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。

紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。

紧缩法运用应注意以下几点：

①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。

②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。

⑴句子不完整,成分残缺.

句子里缺少了某些必要的成分,意思表达就不完整,不明确.例如：“为了班集体,做了很多好事.”谁做了许多好事,不明确.

⑵用词不当

由于对词义理解不清,就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当,特别是近义词,关联词用错,造成病句.例如：“他做事很冷静、武断.”“武断”是贬义词,用得不当,应改为“果断”.

⑶词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理,违反了语言的习惯,造成了病句.例如：“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈.”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配,应改为“在联欢会上,我们听到悦耳的歌声,看到优美的舞蹈.”

⑷词序颠倒

在一般情况下,一句话里面的词序是固定的,词序变了,颠倒了位置,句子的意思就会发生变化,甚至造成病句.例如：“语文对我很感兴趣.”“语文”和“我”的位置颠倒了,应改为“我对语文很感兴趣.”

⑸前后矛盾

在同一个句子中,前后表达的意思自相矛盾,造成了语意不明.例如：“我估计他这道题目肯定做错了.”前半句估计是不够肯定的意思,而后半句又肯定他错了,便出现了矛盾,到底情况如何呢?使人不清楚.可以改为“我估计他这道题做错了.”或“我断定他这道题做错了.”

⑹重复罗嗦

在句子中,所用的词语的意思重复了,显得罗嗦累赘.例如：“他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息.”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子,可删去其中一个.

⑺不合逻辑不合事理

句子中某些词语概念不清,使用错误,或表达的意思不符合事理,也易造成病句.例如：“稻子成熟了,田野上一片碧绿,一派丰收的景象.”稻子成熟时是一片金黄色,而本句中形容一片碧绿,不合事理.