重庆少儿心理辅导-地址-电话-东方启音培训

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因为儿童的特殊性，最初往往需要大人识别和确认儿童是否患有精神疾病，不幸的是，很多家长不是很了解相关的医学心理知识，所以没能发现孩子的异常；即便有的时候发现了一些情况，但有的家长会觉得是孩子成长过程中的正常现象，抑或觉得有病耻感而不愿意接受和面对这一事实，从而导致孩子的问题得不到早期及时的干预。

课程适合哪类人学？

自闭症儿童

言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等

自闭症倾向儿童

异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向

儿童发育迟缓

体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

重庆儿童心理培训内容

STAR自闭症干预家庭心理干预服务

课程项目	内容详情
儿童成长进度和评估	1、了解现阶段孩子发展的各方面需要，及现有的训练以及进展。 2、孩子出现的问题的表现程度,以及孩子的问题表现是否出现了变化。 3、评估孩子在校的学习表现和人际关系，同时筛查是否有证据表明孩子在校内受到歧视。 4、评估孩子的情商
家庭养育能力评估	1、评估家长对孩子发展规律和目前所处阶段的认识水平，父母数养能力及方式； 2、评估父母照料和管教的能力，尤其是对特殊儿童。 3、评估父母对于孩子未来职业和生活的规划。 4、评估在养育儿童上，父母遇到的问题与困难。 5、评估是否会有亲戚或朋友，能够提供对孩子产生积极影响的指引或辅导。 6、父母工作和育儿压力
家庭关系与现状评估	1、评估家庭关系与潜藏的动力，小朋友的问题对于家庭情况的影响，过去的情况和家庭历史； 2、评估父母对于孩子的期望是否正常成长预期； 3、评估现在家里可能存在的驱动力阿题，成者有可能妨碍孩子成长或者复杂化孩子问题的潜在风险。 4、评估家庭内是否存在夫要关系紧张，以及这个关系是否对于孩子表现产生不良影响。 5、孩子的生活中是否存在潜藏的情绪沟河问题。

课程项目	内容详情
改善发音清晰度	口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
促进语言理解及语言表达能力	儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
提升儿童的社交沟通能力	语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
改善进食及吞咽能力	儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
改善说话时的音质及声线	发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
改善说话时的流畅程度	儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

儿童心理辅导的重要性

家庭环境不好，直接影响幼儿心理发展，而且影响深远。因此如何让幼儿具备良好的心理，除了幼儿园教师的努力外，需要家长的努力配合。现阶段很多家长由于不同的原因，对幼儿的心理健康、心理卫生方面的教育非常陌生，而帮助幼儿建立健康的心理环境需要家长的大力配合，因此向家长宣传心理方面的知识就变得非常必要了，由于幼儿与父母沟通生活的时间比较长，作为父母必须学会心理健康知识，生活中多重视自己的言行，从根本上为幼儿营造健康的心理环境。

教学优势就是加分点

01

循证实践
多年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用
02

科研认证
有力证据支持的指导方法，经美国国家自闭症中心(NAC)科研认证
03

教学策略
循证教学策略，基于ABA(应用行为分析)，在教学中综合应用。

儿童心理不健康的表现有哪些？

一、习惯性撒谎：这类孩子会利用重复撒谎来满足个人的内心需求或者是想要的东西，通过撒谎获得在同伴心目中的地位，或者通过撒谎来避免不良后果的惩罚。
二、注意力障碍：这类孩子通常注意力的广度小，持久性差，很难对一件事情保持足够的注意力，活动过于频繁，精神很容易受到外在事物的影响，就连安静地站立都无法做到。
三、情绪极端：不愿意与人交往，总是喜欢独处，在与人交往时容易控制不住自己的情绪，容易与人发生争吵，甚至可能出现攻击性行为，严重时出现自残行为；

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