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上海幼儿绘画班课程价格在一万六左右，具体价格请咨询客服。绘画重要的是要能让孩子找到一种和自己更好相处的方式，并通过绘画，来更深入的了解世界，了解自己，探索更多的可能性。

您是否有以下问题？

1
为什么要让儿童学画画?
2
儿童画画要经过什么阶段?
3
少儿美术的教育方法有哪些?
4
孩子学画画常遇到哪些问题?
5
小孩子学美术对以后的成长有什么影响?
6
如何使孩子的绘画作品更丰富?

上海童绘少儿绘画课程

课程名称	适合学员	课程目标
西方经典艺术探索班	适合3～5岁的孩子	课程由来自西班牙，葡萄牙，新加坡等全球多国艺术家共同开发。以艺术大师为主题，包括凡高、米罗、莫奈等众多大师模块。通过各个艺术家主题让宝宝了解艺术、认知世界。
西方经典艺术大师班	适合6～8岁的孩子	课程采用绘本故事，创意绘画等多种形式。以艺术大师为主题，包括毕加索、马蒂斯、达利等模块。让孩子掌握各种绘画元素，能够采用各种材料和绘画方法，创作出艺术作品。
西方经典艺术少年班	适合9～12岁的孩子	课程的主要理念是启发和激发学生的创造力和主动意识，内容涉及范围自现代艺术开始，一直延伸到当代艺术，甚至是前沿的当代艺术作品的介绍和学习也会出现在本课程中。
东方经典艺术探索班	适合5～6岁的孩子	东方经典艺术课程结合诗、书、画、乐，通过东方艺术形式传递东方哲学。课程以由浅而深，由西而中，由彩而墨，循循而入的方式，让小朋友在笔墨探索中发现东方艺术的趣味。
东方经典艺术大师班	适合8～9岁的孩子	东方经典艺术大师班将帮助儿童建立开阔的艺术视野，在训练上将传承中国书画教育的精髓。课程以正统的笔墨，古典的精华，西化的中用，娓娓而出的方式，让小朋友在方寸之间体验自我。
国际艺术家鉴赏大师班	适合5～12岁的孩子	国际艺术家鉴赏大师班课程邀请来自于欧美的国际艺术家、插画家，在国内展开短期艺术工作坊。课程中，儿童将与国际艺术家共同学习名家名画，共同进行艺术创作，并学习画展的策展和展览。

儿童绘画有何特点？

儿童在绘画时，不断地将现实、主观意向和绘画活动几个方面进行协调。而绘画本身也是一个协调的过程，我们可以通过儿童的绘画表现来直接地观察到其心灵的轨迹。儿童绘画具有率直性、求全性等特点。率真性是很多儿童通过绘画表现出诚实、坦率和真诚的特征。他们的真实与成人的客观写实是不一样的。客观的真实和逼真他们是做不到的。儿童绘画标准更侧重的是对不对，而不是象不象。孩子不断地表明自己对事物的认识状况，往往没有成人的伪装，而是自然流露。求全性是指儿童绘画时，往往将不同角度看到的东西，及知道的、想到的或彼此无关的东西都拼凑罗列到画面上，直到画满为止；并且把从外部看不见的物体也画出来，画成各物体之间互不遮挡。这种求全性，还表现为宁肯让部分重叠出现，也不肯少画。求全性表现出了儿童的认知特点。这种求全性源于儿童对事物认识的渴求，源于儿童对世界认识的不完整性。

课程相关介绍

教学详情 icon
少儿绘画课程是一门以美术为载体，致力于培养孩子综合素质、独立人格、创新思维模式的多元课程。我们注重对孩子想象力和创造力的培养，不执着于像与不像；我们借助绘画艺术鉴赏课美术的平台引导孩子去观察生活，表达自我，大胆创作。
学习目的 icon
鼓励他们用艺术语言讲述着自己对这个世界稚嫩纯真的理解。美术仅仅是激发孩子创造力、想象力的一个载体。绘画艺术鉴赏课通过画笔、颜料、纸张等媒介，可以带给孩子更大的发挥空间，让孩子天马行空、任意涂鸦。

少儿学绘画的好处

绘画课每天都有新的内容，绘画应该是孩子距离客观世界最近、最直接的一种活动。画画的孩子每天都会在老师的带领下，专门研究不同的观察方法，并切实对不同的事物进行有目的的观察与描述。如此日积月累，孩子就越来越完整越来越细致地观察身边的事物，孩子的感觉就会越来越敏感。而且孩子绘画时需要自己准备绘画工具、寻找绘画素材，绘画过程中的构思、构图、造型、涂色等等，从始至终所有的过程都是他独立完成的。从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，在独立思考与独立工作的训练上，没有任何一种活动能与画画相比。

童绘师资介绍

岳丽老师
岳丽老师从业多年，她的授课风格比较亲切自然，朴素无华，细细诱导，擅于启发学生绘画的想象力以及动手能力。
李楚君老师
李老师生动、形象的授课方式让课程富有幽默感，擅于引导学生独立思考。她的授课方式收到学员的一致好评。
马冰老师
马老师从事少儿绘画教育十余年，马老师喜欢从学员感受入手，擅于以启发性引导作为教学。受到广大学员的喜爱。
张磊老师
张老师拥有少儿绘画教育的经验，授课风格：幽默诙谐，对绘画教育充满热情，擅长启发学员的多元化创作能力。

引导孩子学画画的方法

当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。

童绘环境介绍