常见问题，答疑解惑
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a、影响家庭关系。如果孩子说话缓慢而不清晰，父母会有很大的压力，父母会更加担心，而语言障碍的孩子往往与正常孩子没有和谐的家庭关系。b、影响社会生活。语言发展缓慢的孩子往往缺乏亲和力，不喜欢与他人进行语言交流，并觉得孩子与周围环境不和谐。
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2-3岁是语言爆发的黄金时期。如果孩子三岁不能说话，及时到医院进行诊断和干预培训。干预越早，效果越好。首先，这取决于你是否有注意力和模仿能力。这是学习任何技能的前提。其次，这取决于孩子走路是否平稳。走路不稳的孩子说话不清楚。因为协调粗动作的能力还不够，更不用说对口腔小肌肉的精细控制了。最后，看口腔肌肉是否发育良好，是否有流口水、不咀嚼、舌头无力、呕吐和器质性问题。对于具体问题，应加强培训和外科治疗。
丰富的教学特色抢先看
由于孤独症的病因复杂，缺乏特效治疗方法等原因，经过医学的不断探索，已经得出早期发现、干预和治疗对孤独症的康复是非常有效的，并且我们也能看到非常多的案例是通过康复干预之后，达到比较理想的效果。所以，针对于孤独症来说，比起药物治疗，康复训练是非常关键的。
特殊儿童在学校进行融合和生活，需要特教老师的辅助，所以融合教育想要不走弯路，关键在于培养高质量的人才队伍和搭建环境支持系统，需要真正的资源匹配（特教老师）和支持系统。支持系统不能单纯在学校，还需要社会的支持，在这个过程中，有效地把家庭、学校、社区融为一体。
杭州康语社交语言课程
| 名称 | 阶段 | 教学详情 |
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社交沟通 |
沟通基础 |
解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力 |
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社会参照 |
解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题 |
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对话发展 |
解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持） |
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社会情绪 |
解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪 |
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人际发展 |
解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧 |
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学前预备班 |
核心训练 |
儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力 |
康语老师介绍
康语儿童康复教师
康语儿童康复教师
杭州语言迟缓社交课是一门让有语言障碍或社交困难的人们通过专业帮助和系统训练来改善交际和组织语言能力的课程。
课程特色
1.个性化定制：根据每位学生的不同特点和需求，定制出适合其个性和情况的学习计划。
2.多元教学：学生能够在多样的活动形式中学习，包括艺术手工、游戏、体验等。
3.专业帮助：课程配备专业医护人员和资深讲师，为学生的学习做全方位支持和指导。
课程目标
1.改善语言表达能力，提升自信心；
2.增强社交技能，提高人际关系；
3.独立生活辅助，提高生活质量。
学习对象
1.儿童：有口吃、发音不清、词汇量不足或情感与学习障碍；
2.青少年：沉默寡言、社交不畅或自卑压抑；
3.成年人：工作压力大、交往能力差或需要提高生活质量。
课程内容
1.口语训练：针对常见的语言障碍问题进行个性化训练；
2.情感沟通：帮助学生学习主动表达和倾听他人的方法；
3.生活辅助：培养学生独立生活的技能和能力。
学习时长
学习时长为根据学生不同需求和计划制定。
收费范围
收费范围为根据不同学生的需求和计划制定，具体价格详询在线客服。
学习收获
通过杭州语言迟缓社交课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力、增强社交技能、独立生活辅助等方面的能力，在行为和心理上都能得到全面的改善和提高。
结语
以上信息仅供参考，实际情况以到校咨询为准。可联系在线客服，预约免费体验课，大家共同努力，提升自我，让生活更加美好。
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