预习需注意哪些问题

　　预习需注意哪些问题

(1)预习不宜过粗。预习过粗，达不到预习的效果，往往只能流于形式。有 些学生在预习中，只是走马观花似地粗略一览，浅尝辄止，这种做法是不可取的 。既然要预习，就应力求取得好的效果。要善于发现问题，找到难点。如果是读 了一段却看不出层次，全部读过仍理不出头绪，浑浑噩噩，不得要领，那就失去 了预习的意义。所以，预习时一定要“读进去”。只有读进去了，才能春L,得、 有体会，才能做到心中有数。

(2)预习不宜过细。古人说得好:“过犹不及。”预习过粗了不行，过细了也 不行。如果预习过细，花的时间过多，事实证明同样不会取得理想的学习效果。这是由于预习过细会降低 学生听课的积极性，分散学生的注意力，影响学生的学习兴趣。而兴趣是一个人在求取知识时的内在动 力，是任何学习都不可缺少的，对小学生来说尤其如此。

(3)预习的深度要合适。一般情况下，合适的预习深度应当是:重温有关的已有 知识，在现有基础巧扫清听课障碍;大致了解新课的内容，基本上理清新知识的思路.找出难点，提出 不明白和需要深人钻研的问题。

(4)对预习的具体要领进行指导。如要求学生预习时把每段的中心意思用笔 标出，:对于疑难问题采用提问的方声写在课本上等。这样做，可以促进学生思考，学会抓住重点或中心 ，提示自己在哪些问题上应该深人钻研、反复学习或者注意听讲。为了减轻学生的课外负担，可以在课内 适当安排预习的时间。短课文可边预习边导人新课，长课文可以分散到几个课时中预习，应视具体情况而 定。

(5)培养预习的良好习惯。培养预习的良好习惯十分重要。广州中小学教育小编认为学生没有养成预 习的良好习惯，原因是多种多样的:或者是没有理解预习的意义。或者是忘记了老师的要求。或者是受 到外界干扰的影响，或者是由于疲劳所致;或者是原有习惯的消极作用等。这时，教师应当根据学生的具 体情况，找出真正的厉任因，并采取相应的帮助措施，而不能一味责备学生，使学生丧失信心。

标签：预习需注意哪些问题，预习需注意哪些问题