中学生心理发展特点
(一)心理发展具有顺序性.
个体心理发展过程具有顺序性，即由低到高、由简单到复杂。前一阶段是后一阶段发展的准备，后一阶段则是前一阶段发展的必然结果。这个顺序是不会逆转的，如思维方面，先发展动作思维、形象思维，后发展抽象逻辑思维；记忆方面，先发展机械记忆，后发展意义记忆。为了与身心发展的顺序性和谐地相适应，教育也应循序渐进，重视相邻阶段的衔接性与协调性，不可“揠苗助长”。
(二)心理发展具有连续性.
心理发展是一个持续的前进过程。每个心理过程特征都是逐渐的持续的由较低水平发展到较高水平，是一个由量变到质变的过程。个体的心理发展自出生前就已经开始，以后日趋丰富和完善。
(三)心理发展具有阶段性.
个体身心的发展表现出一定的阶段性。每一阶段经历一段时间，在这段时间内，首先表现为数量上的变化，然后由量变逐步到质变，从而进入一个新的阶段。在不同的年龄阶段，身心发展均有一般的、典型的、本质的特征，称为身心发展的年龄特征。
标签：中学生心理发展特点
与“中学生心理发展特点”相关文章
赞（0）
12
12
分享：
