在俄语教学中我们了解到同学们在听力方面的共同困难是:听速、词汇量、语法结构的困难。
听速:
大家在听俄语材料时普遍反映，自己跟不上听速，本打算好好听，当自己接触到快捷的语速时(正常的语速也会使一些同学感到吃力)，很容易一下子败下阵来，或是放弃。这一困难产生的原因有二，其一，客观上，听力材料的语速对大多数同学不适合。其二，主观上，一些同学对自己的听速没有高的要求，习惯于慢，不习惯于快，并且安于现状。例如，在听力中有这样一段词汇量:听力练习时词汇储备少是对听力的重创，大多数同学感到非常无奈，如果用翻译表示出自己听懂了什么，不知道的词只能不译，也有的同学以乱猜弥补“不知”，想当然，背离了所听内容，这更不可取，“添枝加叶”会带来严重后果。
词汇量：
词汇量不足的原因一方面和教材、教学时间、教学进度有关，一方面是因为我们学习了不少词汇，但是牢固掌握的有限，遗忘率较高。为了拾回丢失的词汇，惟一的办法是多使用，多听、多读、多说、多写、多译，重要的还是对“词汇量曦乏”的问题给予高度重视，因为缺少砖瓦则难以建造房屋。下面一段内容很简单的，用于听的小文中有38个单词，你可以检查一下，有多少词准确地知道词义。
语法结构:
同学们在听力结构方面的困难指不适应俄、汉谙在lam上的巨大左异。例如，我们在第三话题中讨论了俄语语法现象:名词、形容词、代词、数词的性、数、格变化;动词变位、形动词、副动词用法;前置词用法以及各种简单句、复合句等，它们已使我们在阅读感到闲难重重，何况在有时间、有速度要求的听力之中，我们面对句子复杂的结构更是力不从心了。
以上是愿达外语培训学校小编收集整理的俄语知识，希望对大家有所帮助！
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