小学英语课堂分组方法
要进行有效的小组合作学习，首先必须对学生进行合理的分组。小组的组成应由老师与学生共同商讨决定，要考虑学生的成绩、性格、性别、交际能力等。要引导学生学会与不同的人相处，尤其要关心那些交际能力弱、学习成绩不理想的同学，争取组内同学共同进步，要求组内每一个成员做到全身心投入和全程参与。每个小组的人数应适当，既不能太多，也不能太少。每学期调整1-2次。将全班分成6组(每组6-7人)，各小组确定一名组长。
小学英语过去时导入方法
过去式就是已经做过了的事情.如果现在是11点的话,那么11点前都已经是过去的事情了,如果你要讲述的话就要用过去时态了.像是中文的"我早上吃了xxxx","我上周已经做完报告了." 在中文里“了”这个好像大部分都是代表过去式吧.所以有时候可以参考一下中文该怎么说然后来判断.1.掌握概念:过去某个时间里发生的动作或状态;过去习惯性、经常性的动作、行为.2.时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week,last(year, night, month…), in 1989, just now, at the age of 5, one day, long ago, once upon a time, etc.3.基本结构：be动词;行为动词 的过去式4.否定形式：was/were+not;在行为动词前加didn't,同时还原行为动词.5.一般疑问句：was或were放于句首;用助动词do的过去式did 提问,同时还原行为动词.6.例句。
小学英语教学方法的改革
让学生在参与中启动思维机制，使学生积极参与作业，使课堂教学得到深化和补充，不能让学生在“抄抄写写”的旧传统上打转了，小学生英语教学设计需要开放的新思路。小学生本就活泼好动，自控能力差，如果老师讲课内容不生动的话，那他们就可能是“人在教室，心在外了”。所以，小学英语老师要抓住学生的心理，让教学活动形式多样化。现就活动设计和作业改革在小学英语课堂教学改革中的运用进行分析。
小学英语所有句型转换的方法
第一人称: ( I 、 we) 单数I+am，复数We+are，第二人称: (you) 单复数一样.You are，第三人称: (he she it , they ) 单数he/she/it/ Tom +is，复数they+are一、含有be动词的句子，把be动词(am is are)和情态动词(can, may, must...)放到句首,其它照写. 遇I am/we are变成Are you, my变成your. Some变成 any. 句号变成问号(?)。不含be动词的句子：借助助动词do/does,第三人称单数用does,其余人称用do,放到句首,其他照写.特别记住：前面用does,后面的动词一定还原成原形.遇I/we—you, my—your, some—any. 句号变成问号(?)一、含有be动词的句子，在be动词(am is are)和情态动词(can, may, must...)后面加not,其它照写.some变成any. 。不含be 动词的句子，借助动词don’t/doesn’t,第三人称单数用doesn’t,其余人称用don’t,放到人称后面,动词前面其他照写.特别记住：前面用doesn’t, 后面的动词一定还原成原形.Some变成any.
