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英语 教学过程和方法有哪些
英语是中学时期三大主修课之一,教学的关键在于让启发学生对英语学习的兴趣,让他们自己主动地去学,让他们在学习英语的过程中找到快乐的东西,那你想知道英语教学过程和方法有哪些吗?下面是小编收集整理的一些英语教学过程和方法,大家一起来看看吧!
激发学生在课堂上积极发言,对于在课堂上发言积极的同学予以一定的表扬;
制作小型卡片,并在卡片上写下英文故事题目,让学生抽卡片然后讲英文故事;
组织班里学生观看英文原声电影,可选择一些简单一些的英文题材电影,并与大家英文交流观后感;
开展英文游戏,英文字母沙龙游戏,老师说一个单词,然后第一个同学以这个单词的最后一个字母开头说一个单词,单词必须是某一类的,这个老师可以提前设定;
英文PARTY,地点可设在教室或室外,所有参与的学生只能用英文交流,如果使用中文交流可使用一些好玩的惩罚;
邀请自己外国朋友或外国留学生来班级与同学们交流,增进学生对真实语境的感受;
可选择课外的时间定期组织英语角,并让学生轮流当主持人,这样不光能提高学生的英语交际能力,还能锻炼学生的组织才能。
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最有效英语教学的方法
科学的预习是课堂高效的前提,这就要教师布置好学生预习任务。
教师布置的预习问题要有很强的针对性,并要求学生一定要好好的配合学习并达到要求。
教师一定要有积极的心态和很好的调动学生积极性的能力。
通过教师的观察和处理,能有有效的调动学生学习英语的激情。学生有了学习兴趣,扫除了课堂学习的障碍,学生的各方面就会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻,大脑活跃起来,它就好像一台巨大的吸力器,会把知识源源不断吸收进来,课堂效率就会大大提高。
不要忽视学生学习和活动的展示作用。
在展示环节上,让学生放开手脚,人人参与,积极展示,学会交流,学会研究,善于倾听,营造阳光、和谐、高效的课堂。在这个过程中一定要注意课堂的纪律和规则。学生有了成就感,找到了自身的价值,实现了由模仿性学习到自主性学习,才能达到高效的目的。
有效的情感有助于高效课堂的开展。
学生在学习的过程中难免会遇到各种各样的情绪,影响着教学的开展,那么教师有效的处理学生的情感也很有必要。可以通过谈话,评语,书信的方式和学生交流。
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英语教学方法
1.愉快教学法
教师在教学中,应使整个教学都弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情绪气氛。同时,在教学时,使学生进入语境,创造情景,帮助学生通过英语直接理解教学内容意思,养成用英语思维的习惯。其次,在教学过程中,安排一些兴趣活动。如:唱歌、游戏、饶口令等。运用这些灵活的教学方法,让学生在“乐中学”又在“学中乐”。在我们的日常生活中,成功与快乐总是相伴而行的。那么,教师在教育中就应该运用好表现──成功──快乐三步曲方法,尤其对后进生,要多给予肯定评价。
2.演示法
演示可以使学生获得丰富的感性材料,加深对事物的印象,特别是教学一些字母、单词时,利用实物、图片、表情动作等创设大量的视觉情景,对儿童反复进行大量的可理解性语言输入,进行反复多遍的听说活动。丰富学生的感性认识,增强演示效果,而尽可能快的使学生的认识上升到理性阶段,形成理性阶段,形成概念,掌握事物的本质。例如:在学习字母时要充分利用卡片;在新授单词的时候可以用实物来演示,例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”时,可以直接利用学生手中的实物来进行对话,并且鼓励每一个孩子积极参加到学习中去,要以满腔的热情去对待每一个孩子,对他们学习中的每一个进步及时给予肯定、表扬、奖励等,让所有的学生在对自身学习的满足中提高学习的积极性。
3.模仿练习法
学习英语模仿练习是很重要的方法,小学生要说得准确,首先必须看得准,听得准。因此,教师在范读字母、单词或句子之前,要让学生听老师的读音,看老师的口形,并鼓励学生大胆开口,敢于大声讲英语,说错了及时纠正,并注意将正确的音与错误的音进行比较,反复训练,以免在语音上给学生留下后患。另外,应鼓励学生课下尽量用所学过的常用表达方式进行相互对话。因为我们不是单纯为学语言而教语言,而是在用中学,在学中用,培养运用语言的能力。
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教学过程包含哪些基本步骤
课前:
备课
主要是教师对教材的熟悉,在新课标中,备课包括备教材、备学生等。备课的过程是教师熟悉新内容的过程,非常有必要,尤其是教龄在5年之内的新教师,备课至关重要。
写教案
备课的过程也需要写好教案,教案是一堂课的完整呈现,虽然不能预设到课堂发生的一些教学事件,但总体上还是能够把握好教学次序。
课中:
导入
这是一节课的开始部分,时间在3-5分钟内,是一个预热的过程,可以采用图片,音乐,游戏等形式进行课堂的导入,其目的是为了吸引学生的注意力,使其认真听讲。
讲解
在导入之后,就要对新知识进行讲解,时间大约在25-30分钟左右,需要对整个课堂的重难点进行把握,并讲解清楚。
提问
在讲解过程中,需要对旧知识进行回忆时,需要采用提问技能,或者需要学生做出反馈时,也可以提问。
变化
变化包括教学过程中,语速语气的变化,神情的变化和教学方法的变化等。这样有利于课堂生动,吸引学生的注意力。
板书
虽然多媒体被广泛运用于当今的教学,但是很多时候还是需要适当的板书,突出重点,引起学生的注意。
课堂巩固
当新知识讲解完之后,需要对所讲述的知识及时巩固,一方面还可以看看学生对新知识的掌握情况等。时间控制在10分钟左右,巩固完之后,教师可以及时了解学生的掌握情况,并及时调整教学。
结束
课堂巩固之后,差不多一堂课也要结束了,教师采用布置课外作业,或其他的一些结束语结束本堂课的教学,下课。