外教英语教学方法

聘请外籍教师进行外语教学是一种行之有效的做法，能够从国外的教育方式方法中吸收到有益的内容，对于本国的外语教学起到事半功倍的效果。下面是小编收集整理的一些外教英语教学方法，大家一起来看看吧!

1.课堂氛围轻松、自由，师生关系融洽

外籍教师因为长期受到其本国价值观及文化的熏陶，相对崇尚一种自由、平等、民主的理念。在他们眼中学生与老师是完全平等的，在课堂教学过程中，学生与老师具有同等的地位，老师是课堂教学的组织者、帮助者和协调者，而学生则是课堂的中心，在教学过程中，学生具有完全参与的权利。一般来说，外籍教师的课堂上较为轻松幽默，学生对于不会或者是不理解的内容，教师会非常耐心的教导而不会为追求进度而忽略掉，学生的心理压力在外籍教师的课堂上是非常小的。

2.教学方法多样化，以学生为中心

外籍教师的课堂教学方法多样，一般都非常的新颖和有趣，其本质是以学生为中心的。这种教学方法能够极大的增强学生的学习兴趣，而反观国内教师，一般的教学过程都是严格按照备课的教案来的，过于将教学内容限制在书本之内。外籍教师则擅长利用图片、视频、录音、以及影视作品甚至是游戏来进行课堂的教学，让课堂内容变得更加的生动，学生理解接受起来也更加的容易。

与此同时，外籍教师特别注意在教学过程中避免学生对知识的死记硬背，会尽可能的让学生在理解的基础上对知识吸收。有的外教让学生自主编排英语短剧，让学生在表演英语剧目的过程中学习英语;有的外教让学生通过用英语演讲并且录影来训练学生的英语口头表达能力，然后在教室里播放，让学生既是演员还是观众，真正提升学生英语应用能力。他们相信外语的学习只有在实践中才能效果良好，因此交际教学法在外籍教师的课堂上得到了广泛的应用并取得了良好的效果。

3.本土语言和文化的优势

外籍教师的第一语言一般为英语，是通过自身从小的“习得”而来，不是通过后天的“二语习得”得到了，所以在语言的应用和文化的理解上，外籍教师基本上是优于国内教师的。特别是文化知识的传授，国内教师由于大环境的限制，在文化知识的教导上有很大的欠缺，而外籍教师在教学过程中必然会涉及到文化的灌输，这不仅利于学生语言的学习，更重要的是开阔学生的眼界，加深他们对于英语国家的宏观了解。

(一)地道的语言环境

外籍教师地道的口音、表达方式，为学生创造了一个地道的英语语言环境。美国心理学家弗斯提出：听的过程不仅是一个接收的过程，而且还是一个建立的过程。由于外教独特的语言背景，其课堂采用全英文教学，使得学生不得不集中注意力听懂并能交流。学生通过先听外教说，然后模仿、理解，了解怎样说，在一定情况下说些什么，使学生说一口流利地道的英语成为了可能。

中国学生的母语是汉语，是一个在词汇、语法句法、表达方式和思维方式等多方面都与英语有着巨大差别的语言，在学习和使用英语的过程中，学生往往在开口前先用中文进行思考，这样就不可避免的会受到汉语的干扰，说出来的很多也就成为了中式英语。而外籍教师原汁原味的英语，地道的语言表达和流利的口语，有利于学生在交流中直接用英语把理解的信息储存在记忆里、克服母语干扰，养成直接用英语思考和表达的习惯。

(二)文化因素的融入

作为不可分割的整体，语言和文化在英语教学中起着相辅相成的作用。学生在学习英语语言的过程中融入对英语文化的了解，能更好的促进他们对语言的掌握。而在这方面，外籍教师具有得天独厚的优势。对于没有在英语国家生活过的老师和学生来说，英语国家的国情、文化、风土人情等，都没有亲身经历过，而只是从书本上了解一些较为粗浅的认识。而外籍教师在教授过程中，能使用亲身实例来为学生进行讲解，或者使用一些特殊的教学环节给学生具体的体现出来。如在介绍英语国家的餐桌文化和礼仪时，外教会通过餐具摆放的演示、典型西方食品的食用方式、甚至请学生品尝自己制作的食物等方式，让学生在这些过程中学会相关的语言知识，同时更好的了解西方文化。

(三)轻松活泼的课堂环境

外籍教师大多套路活络，在教学过程中注重培养和激发学生学习的兴趣，授课过程中使用的非语言交际行为较丰富，他们通常表情夸张、个性张扬，经常面带微笑，喜欢与学生有目光接触。同时，外籍教师的外国背景，与众不同的面孔，不同的思维方式，更能吸引学生的注意力。

多数外籍教师在组织课堂教学时，会尽量创造活跃轻松的气氛，使学生能够放松下来，尤其是对性格内向的学生来说，在这种友好轻松的环境中，语言焦虑减少，能够更自如的表现自己。

一、教科书全部背诵法

也许有很多人会想：“光背一个个单词就够人受的了，再把教科书全背下来，那可就太难了。”可是，这种想法是错误的。全部背诵背诵实际上很简单，只要反复读上20遍就自然能背下来了。当然，20遍不是绝对次数，记忆力好的人或注意力集中地背诵，可能用不了20遍。在背诵中，可以一页一页地背，也可一段一段或一课一课地背，这个方法很容易掌握，只要有时间，谁都可以做到。如在学习数学累了时，可以读读英语，转换一下心情。这时要尽量读出声来，这是要用耳朵听。多利用五官，有利于记忆，而且不会发困，不会受到其他刺激的干扰，能够集中精力。

教科书全部背诵法不仅让人学习轻松，重要的是它还非常有效。首先，很容易记住单词。其次，使英语考试也变得很容易。

二、应试英语

利用教科书全部背诵法学习英语，可以在以教科书内容为出题范围的学期考试中取得非常好的成绩。在用英语进行交流时，这种方法也很有效。那么，升学考试也能用这种方法吗?因为升学考试的试题不会只按教科书范围来出题，应试英语需要有特别的知识。 回答是照用无妨。

首先，如果把教科书全部背下来，掌握的英语词汇量足够应付升学考试。一般，试题中的惯用语和文章结构部分大多不会超出教科书范围。当然，不能说试题中完全不会出现教科书上没有的单词和惯用语。然而，考试时，一般是不会出那些超出教科书范围太多的太难的试题。而且往往会对那些平时不大常用单词的词意加以注释。升学考试之所以难，是由于文章长，阅读要花费很长时间，或因为文章结构复杂，意思难以理解。 因此，要把教科书全部背下来，有选读本时，也要把它背下来。可能的话，再找一些自己感兴趣的书读。为了升学考试，最好选择那些“知识性强”的文章。

三、在英语考试中，一般的试题可根据前后文的脉路来判断。

但在考试题中的填空题则很难，尤其是对单、复数和冠词的选择，即使英语水平很高的人有时也会迷惑。但解答这类问题，教科书全部背诵法可就大显神通了。因为学校里的英语考试，主要范围和几乎所有问题的正确答案都在教科书中。 英语作文也不难。只要以背诵的课文为基础，再适当地替换单词就可以了。总之，“教科书全部背诵法”对学习英语单词、长句子的读解、词汇的用法和语法等都是一个极其有效的方法。

如果你赞成“教科书全部背诵法”，那最好马上开始实行。你会立刻感到学习英语实际上是件很轻松的事。而且，你的英语考试成绩也会很快就有明显提高。可能的话，不仅局限于教科书，还可以广泛地阅读一些感兴趣的英语书。当然，教科书全部背诵法也有它的不足之处，那就是要花费时间。考试前的临时突击，使用这个方法就不灵了。

1. 几岁开始学?

现在国内的孩子学习英语的年龄是越来越早,目前的教育机构也鱼龙混杂,有的教育机构已经向刚出生几个月的孩子教授英语,而学习英语是不是越早越好呢?这么说吧,一般来说0-6岁是孩子学习语言最关键的时期。但是太早的学习一门外语对孩子来说不一定是百利而无一害,相反地,太早的学习外语会对本身母语的学习产生一定的混淆。那有的家长就会问,如果是这样的话我让还子10岁左右再学英语是不是就不会有这样的问题了?但我们得知道,英语的发音是主要靠口腔后部发音,而中文的发音是靠口腔前部发音。而孩子的口腔肌肉在8岁左右就形成了。也就是说,如果想要习得标准的英语发音,尽量避免口音问题,那么4岁其实是二语习得的一个关键点。所以在孩子4岁以后就让孩子多接触一些纯正的英语歌谣,故事等。这个阶段不要求孩子能把词汇背下或者书写,主要是让孩子多产生标准英语的输入,也就是“磨耳朵”。

2. 中教外教?

在中教和外教的选择上,很多家长都认为跟着母语为英语的外教学效果会更好。其实不一定。中外教都有各自的优点和短板,所以不一定纯外教上课就一定是最适合咱们中国学生的。现在我们就来分析一下:相对于中教来说,英语作为外教的母语,发音会比中教更准确、流利和自然。其次,外教的教学风格活跃,更能带动孩子学习英语的兴趣。并且,孩子见到外国老师比较有新鲜感,课堂气氛会比较活跃。但是并不是说外教就是完美的,外教在自幼成长过程中自然习得英语,所以在学习英语的路上没有怎么经历过困难,而中国的孩子自幼学习的母语是中文,中文和英文是完全不同的两个语系,在很多语言习惯、语法、思维以及说话方式都很不一样。所以外教在这一方面上很容易忽略或者不能理解中国孩子学习英语时遇到的困难。而这也就是中教老师的优势,中教老师在曾经自己学习英语的路上摔过的“跟头”都会特别清楚的记得并将自己的经验和学习方法教授给孩子。

3. 口语怎么培养?

对于口语的培养,很多家长都很头疼。也正因为对口语太过重视而忽略了阅读的培养。然而,这才是真正的误区。口语的输出是建立在大量的输入的前提下的。这大量的输入包含了听力的输入和阅读的输入。毕生研究二语习得的语言学家克拉申就研究发现,孩子在学习母语的时候都要经历一年左右的沉默期,也就是1岁前我们都不会说话,但是在沉默期时孩子主要靠听来积累语言的学习,然后才能开口说出第一个词,然后慢慢的才形成句子。同样的,在学习外语过程中这一规律同样适用。每个孩子在学习外语的时候也都要经历一段沉默期,但时间长短因人而异,一般在几个月到一年左右。在沉默期时,孩子不说不代表孩子没有能力学,这时期的孩子需要大量的听和读的输入。可以让孩子多接触英语原版的故事或者歌谣等,学习标准的发音。另外非常重要的是一定要让孩子养成阅读的好习惯。阅读是金,从阅读中孩子可以开拓视野、增长知识,更关键的是可以学习到语言的应用,为口语的培养打下基础。