英语句型操练方法

英语句子长短不一，有简有繁，表面上看，变化万千，但分析其实质，却可发现其内在联系，找到共同的规律。下面是小编收集整理的一些英语句型操练方法，大家一起来看看吧!

教学方法的提出要考虑教学目的和基本教学原则 ,同时也考虑语言习惯形成的规律和特点。我认为要熟练掌握一种句型 ,达到运用自如的程度 ,必须进行下列句型操练 ,即机械操练、意义操练和交际操练。1、机械操练机械操练必须在机械记忆的基础上进行。因此在操练之前要给学生一定时间去熟悉例句 :范句读熟或听熟后 ,才可给学生提示词 (也可用实物提示 ) ,开始操练。提示是一种刺激 (stimulus)或启发 ,学生说出的替换句是反应 (response)。操练要逐渐加快速度 ,先提示很熟的词或词组 ,逐渐添加不够熟或已被某些学生遗忘的词 ,使句型操练和词汇复习、词组用法练习结合起来。机械操练的方法很多 ,其中较为常用的方法有 :复述法、替换法、转换法、并句法等。例如 :教师在教《大学英语》第一册第一课一些简单句型 ,如 :What’sthis(that) ?It’samapofChina .等时 ,可用复述法。比如 ,教师指着一幅世界地图和一幅美国地图 ,根据距离远近说出句型 :What’sthis ?

(1)机械性操练

机械性操练是句型操练的初级阶段。对学生操练时理解的要求很低。其教学目的主要是帮助学生通过多次机械操练，正确无误地记忆句型，养成习惯，并能自动地初步掌握句型。

机械性操练最常用的方法是：重述法、转换法、并句法等。

操练的顺序应该是：听-个别模仿操练-纠正-集体模仿操练-个别模仿操练-纠正。

(2)意义性操练

其目的是要求学生通过操练，能在一定的情景中用英语表意。教师提出一些要求、情景、范围，让学生作出回答。但学生的回答往往是可以预料的，因此，意义性操练还属于语言操练的范畴，而不是交际活动。

意义性操练的常用方法有问答法、句型转换法、串联(接龙)操练法，按图操练法。

小学英语句型多为功能性句型，需要达到会说，会听，会写。学习之前，鉴于小学生的基础，需要先解决每个单词的掌握，以What's your name? 为例

What's your name?

1，认识What's =what is 反复操练直至学生都脱口而出

2, 认识your 你的 汉英连读到熟练

3, name 名字 同上

词汇全部解决了再开始操练句型：方式很多，列举几种：1，游戏 接词： 学生每人说一个词完成句子，第4个人读出汉语意思。如此反复3-4遍。2，对话练习/采访练习 3，高-低-高速度训练

句型能脱口而出后，听力练习。达到听写程度。

课后抄写英语和汉语意思若干遍，达到写的巩固。

第一种：主语 + 系动词 + 表语

例句：He is very happy. 他很高兴。

注解：is 为连系动词，没有具体动作，只是起连接主语(He)和后边成分(very happy)的作用，系动词后面所接的成分是用来说明主语的特点，表明主语的性质特征，因此我们把系动词后面的成分叫做主语补足语，也叫做表语。

第二种：主语 + 谓语

例句：They differ widely in the taste. 他们的品味非常不同。

注解：本句中，differ 为不及物动词，这种动词所表示的动作本身意思完整，后面不需要带宾语。但是动词后面可接副词(widely)或介词短语(in the taste)来说明动作的程度，原因，时间等，作状语。

第三种：主语 + 谓语 + 宾语

例句：I can't stand him. 我对他忍无可忍。

注解：本句中，stand 为单宾动词，即只能接一个宾语的及物动词。

第四种：主语 + 谓语 + 间接宾语 + 直接宾语

例句：He bought me a car. 他给我买了一辆车。

注解：bought 是 buy 的过去时，buy 为双宾动词，即可以接两个宾语的动词。其中物(a car)是动作的承受者，作直接宾语，而人(me)是动作的接受者，作间接宾语。

第五种： 主语 + 谓语 + 宾语 + 宾语补足语

例句：I find him a good guy. 我发现他是个好人。

注解：本句中，find 后面接了宾语 him，a good guy 是对 him 的解释说明，所以它做宾语补足语。像 find 这种后面可以接宾语和宾语补足语的动词称为宾补动词或复合及物动词。