英语自主学习的方法

下了课堂、每周放假、寒暑长假、大学期间这四个时间段的英语学习，就以自学为主了。当然不排除很多家庭条件允许的学生报各种培训班，补习班。但是我们都知道，自主学习英语永远是决定英语学习好坏的最为关键的要素，没有之一。接下来小编告诉你英语自主学习的方法。

自主学习是“一种能够掌握自己学习的能力”这种能力不是天生的，可以通过培养获得自主学习能力主要表现在五个方面：确立学习目标、确定学习内容和进度、选择方法和技巧、监控学习过程、评估学习结果。自主学习，它既是一种学习态度.又是一种独立学习的能力，是一种对自己的学习做出决策的责任。

自主学习的特点：

(1)它是一种主动的学习.学习者在学习过程有内在动力的支持.能从学习中获得积极的情感体验。

(2)它是一种独立的学习学生对自己学习的各个方面做出选择和控制.相对独立的开展学习活动。

(3)注意自身的个能力差异。学生在对自身进行综合评价后.根据自身需要制定具体的学习目标和内容.对学习进行自我监控.并及时进行调整自主学习能力就是学习者管理自己的学习.对自己的学习负责的能力.它的形成和培养是一个循序渐进的有意识的过程。总之，自主学习强调的是学生自觉、自愿的主动学习.它和传统教学中学生被动地接受知识有着本质的不同。

具体做法如下：

1.培养成人学生自主学习英语的能力，要引导学生学会自我调控。自我调控强调是个体对自己的思维、情感和行为进行监察、评价、控制和调节的过程自我调控是培养成人学生自主学习英语能力的一个重要环节.它有助于帮助成人学生计划、调整、控制、反馈、评价自己的学习过程.及时地调整行为和思维方法.从而克服困难.努力完成学习任务首先要帮助学生克服畏难情绪.改变被动的学习态度其次，要加强学习计划指导有计划的学习是学习行为控制的第一步.它可以使学生养成良好的学习和思考的习惯，提高自我监。

2.引导自学者制订学习计划制订学习计划是自学的首要环节.也是一种自我监控的手段教师要根据教学安排和教学内容.指导成人学生制订英语学习计划。保证英语自学活动有计划、有步骤地进行。要引导学生选择正确的学习英语的方法.养成听(听讲一面授教学)、看(自学)、用f查字典)的习惯。听，要在预习的基础上来听成：午学生大多是业余时问参加面授.面授时间有限。听课时要抓住重点、难点，尽量把握语言规律。然后多做练习题.加深理解.锻炼思考和解决问题的能力。看，就是自己看书，包括课本和其他英语读物。用.就是要学会查阅有关词典，使用工具书.并翻译有一定水平和难度的英语阅读资料.提高英语阅读水平和英语应用能力。

3.针对英语自考的特点，在语音、词汇、句型、语法方面多为学生提供动脑钻研的条件。鼓励学生多动脑筋、多分析，努力使学生完全摈弃上课记笔记、下课看笔记.等着老师领着走的被动依赖心理。鼓励学生对所学的英语知识独立思考，举一反三.触类旁通。在英语学习方法上给成年学生进行指导.了解成人学生的自学情况及学习方法是否得当对不善于自学的学生及时给予引导，学习方法不正确的应及时给予纠正始终把传授知识和培养能力结合起来.提高学习兴趣，调动学习主动性，使他们具有较强的自学能力积极发挥成人学生的能动性.鼓励和督促学生积极、主动、自觉地管理自己的英语学习活动，掌握自我调控的学习方法成人学生必须认识到只有通过自己的努力方可获得良好的学习效果。

4.要引导他们多读书.特别是多读有关英语文化和背景知识方面的文章和书籍。多分析和思考.从中掌握知识.提高能力.尽可能摆脱对英语老师的依赖高等教育自学考试中的英语考试和评定职称的英语考试，其中的考题内容多、涉及面广，不但要在规定时间内看完阅读的试题.而且必须对大量的供选答案迅速理解并作出判断因此.英语自学辅导应以培养和提高成人学生阅读理解能力为重点.加强阅读教学和必要的训练.让学生掌握泛读的技巧泛读是强调理解的快速阅读.是为了理解大意而进行的阅读活动。要引导学生进行大量的英语阅读.培养阅读兴趣和习惯.提高阅读速度同时巩固扩充词汇量，并在阅读中复习掌握语法知识。

5.要指导成人学生加强自我评价.使成人学生由评价对象变为评价主体教学辅导中.教师要注意引导学生开展讨论.交流自学经验和体会.相互学习和借鉴，集思广益.取长补短。

方法指导。

我们要给学生正确的学习方法，不同学科的学习方法是由差异的，这就要求我们不同学科的任课教师都应该在学习方法上给学生以指导，比如语文要注重阅读，英语要注意单词的记忆，物理要重视实验的作用等。

合理分组。

学生一个人学习的效果或许不如小组合作探究，自主学习的效果好。所以合理分配学习小组也很重要，每个小组里面都有负责人的带头人，会带领大家学习，必要时会给其他学生讲解难点。

合理引导。

学生学习不能没有正确的目标，因此教师要做好引导作用，可以以不同的形成出示教学目标和教学重点，难点等内容，给学生自主学习提供方向。

汇报成果。

小组学习结束后要选一个代表向教师和其他同学汇报学习成果，这样可以激发学生学习的积极性，学习过程会更加认真。

教师点评。

教师对不同小组汇报的学习效果进行点评，在点评的时候对表现好的学习小组可以予以奖励。树立自主学习的榜样，这样在下次的学习中学生会更有目标性和方向性。

有这个想法是好的，培养自主学习能力要从学习兴趣、学习信心、学习方法、学习习惯四个因素入手。

学习兴趣的激发

有趣的学习内容、快乐的学习过程是激发学生学习兴趣的重要因素——有乐趣，才会有兴趣，此外，教学过程中，教师也应注意采取灵活多样、生动有趣的教学方法、手段，讲讲笑话、做做游戏、排演小品、观摩影视作品等。

学习信心的树立

自信亦称自信心，是一个人相信自己的能力的心理状态，是对自己实力的正确估计和积极肯定，是心理健康的一种表现，是学习、事业成功的有利心理条件。

学习方法

如背记单词要采用发音拼读法，即根据发音规律去掌握单词的拼写。此外，英语单词的学习要注意融入语境，因为英语有很多约定俗成的表达，剥离了具体得语言环境，很容易出现谬误。

学习习惯的养成

以下几个方面的习惯是英语学习过程中要努力养成的：

⑴课前预习的习惯。

预习是培养自主学习能力的最有效的手段。预习可以培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力。

⑵及时复习的习惯。

课后复习是进一步消化理解，巩固记忆，把所学内容进行条理化、系统化的过程，也是与遗忘作斗争的过程，是搞好学习的一个重要环节。

⑶独立作业的习惯。

独立完成作业是学生经过自己独立思考，自觉灵活地分析问题和解决问题，进一步加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握的过程。

⑷课外自学的习惯。

课外自学是一种内容可以自由选择、方式灵活多样的学习方式，是对学生课内学习的补充和延续。特别是英语这种课程，课堂上的知识容量、练习机会毕竟有限，更需要从课后自己通过电视、广播、网络等媒体创设相关的语言环境和实践练习机会。

⑸英语思维的习惯

英语学习最最重要的是英语思维习惯的培养。学生在学习英语过程中最大的障碍不是词汇，不是语法，不是句型结构，而是英语的思维习惯。

一、帮助孩子灌制自己的英语“专辑”。

复习英语时,把自己朗读的内容录制下来,然后同原声比较,找出语音、语调的差别,再进行模仿、朗读、比较,直至与原声几近相同为止。这样不仅能增强孩子信心,“听,我也能说得这么好!”更是激发孩子兴趣的有效途径,从而变被动学习为主动学习。在北外青少,老师平时给孩子们留的故事阅读的作业就是很好的内容。

二、陪孩子收集生活中的英语。

在我们的身边处处有英语,如饮料瓶上的“lemon”、牛奶盒上的“milk” 、出租车上的“taxi ”、门牌上的“welcome”,还有英语缩写“

WC ”、“ CCTV

”、“VCD”等。父母可以与孩子一起去搜集整理,再查找其含义、读音。可是家长会问,这种方法记单词效率多低啊,这么背,一年也背不了几个单词。

那您要注意,这个不是记单词的方法,这个是提高孩子对英语的兴趣的方法,我相信长此以往孩子不仅会产生浓厚的兴趣,同时孩子的自主学习能力和社会实践能力也能够自然生成。这也是为什么我们北外青少的教室里都贴着这种卡片,家长在家里也可以试试看。

三、向孩子介绍英语国家的风土人情。

家长可置备有关此类的书籍,与孩子共同去阅读。开始孩子可能会不感兴趣,家长可以自己先读,然后适时地给孩子介绍。如吃饭的时候,向孩子介绍西方人吃饭用刀、叉,主食是汉堡包、果汁、牛奶等;散步时,向孩子介绍西方国家的交通常识等。诸如此类,不断地向孩子渗透西方国家的文化和思想,这样孩子在学习其语言文字时,就不会感到那么陌生,那么遥远了。我们的图书馆里面就有很多这种类型的书,家长可以让孩子们自己去挑选。

四、多看英语动画片。

这个更适合于年龄大一些的孩子,动画片画面生动,语言幽默,故事情节强,趣味性浓,因而很受孩子们的喜欢。孩子看英语动画片的时候,他的眼睛,耳朵在不停地适应一种新的语言环境,大脑在不停地调整接受频率,接受一种新的信息,这是最好的学习方法。有时候,孩子很可能看不懂,这没有关系,只要坚持就能有进步!孩子虽然看不懂,但是他看着动画,理解了故事情节,无意间他模仿了语音、语调,在这种语言环境中,大脑始终处于一种被刺激的状态,对于英语的影响会不断加深,英语能力也就会不断提高。您如果不知道如何给孩子们选择合适的英文动画,可以问一下咱们的老师,他们会给您一些很好地推荐。