一分钟趣味英语学习法

《一分钟趣味学习法》由北京大学音像出版社出版发行，是著名趣味专家周根项教授依据38年的实际教学经验并结合亿万次的演算，潜心总结出的适合孩子的实用趣味规律和技巧。接下来小编告诉你一分钟趣味英语学习法。

一分钟趣味学习法特点

一分钟学会一种算法：一学就会

手指速算法：十个手指轻轻一动，答案直接表示在手上，一目了然，想错都错不了

加大减差法：这是一种在加法中最神奇的算法，见题报数，直接报答案

一目三行法：一目三行，三行快加快减，以前算1题的时间现在算20题;

万能速算法：无论加减乘除，无论什么样的数字，用万能算法至少快4倍时间

每一种方法都有口诀：牢记不忘

64种方法，每种方法都配套琅琅上口的口诀，便于孩子记忆和理解，让孩子一学就会，一看就懂，终身不忘。

每种算法都配有动画：一看就懂

北大音像出版社在后期制作上配以生动有趣的动画，外加多媒体音效组合，使孩子易于理解、掌握，达到现学现用，见题报数神奇功效。

一分钟趣味学习法5大功能

开发智力、激发潜能

数字快速运算能够激发左右脑高速运转，促进大脑细胞的生长，有效开发孩子的智力和潜能。让孩子从小脑袋转得快，思维更敏捷，通过超常规的思维训练，锻炼出超常规的聪明大脑。

生动有趣、提升兴趣

兴趣是最好的老师，特别是在学习中，孩子只要有了兴趣就会愿意学，主动学。北 大《一分钟趣味学习法》采用多媒体视频技术，结合动画音效，配有专家讲解，能有效的激发孩子的学习兴趣。

集中注意力增强记忆

趣味的过程就是大脑记忆运转的过程，高效、快速的数字运算，能有效的提升孩子 的听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆的持久性、目的性、流畅性、精确性，从而挖掘记忆潜能的深度和广度。

手脑并用、锻炼思维

手、眼、脑、心并用的《一分钟趣味学习法》能有效的训练空间思维能力、发散思维能力、 逆向思维能力及逻辑思维能力;通过严谨的数字运算，能够培养孩子的观察力、想象力、创造力以及解决问题的能力。

用语学习、提高成绩

趣味就是要帮助学生用最短的时间计算更多的数字并在复杂的数字计算中总结规律 和方法。《一分钟趣味学习法》中还介绍了很多数学学习的巧妙方法和解题思路，不仅能帮助学生既快又准的做题，更能有效地提高学习成绩。

(一)即景法

即景法就是教师根据课堂气氛, 在把握课堂情况的基础上及时运用趣味英语教学法进行调节。如有一次下午上课时, 不少学生还没有从午休的状态中调整过来, 我就先通过让同学猜谜语来调整学生的状态:

What letter t ravelsthe greatest distance? ———D .Because it goes tothe end of the world .

What is the longestsentence in the world? ———Prisonfor life .

What kind of animalcan jump higher than a house? ———Allkinds. Because house can’t jump.

What king of drivernever needs a license? ———A screwdriver.

What is the smallestroom in the world ? ———Musheroom.

结果学生的睡意一扫而光, 学习状态很快得到了调整

(二)关联法

趣味英语教学法应与教学内容相协调, 也就是说引用的一些素材必须与教学内容主题相关联。单调的语音、词汇、句子、语法, 生硬的知识点, 平实的范文, 如果通过故事、幽默、笑话、谜语等与人文历史、风土人情相结合, 教学过程就会变得更加灵活与丰富多彩, 学生就能体味到学习的快乐。因而, 教师知识的积累、课前的准备工作就显得特别重要。如有一次解释短语“go west”时, 我们知道这个短语有两种意思;一是去国外,二是上西天、归西。我根据平时的知识积累, 立刻联想到中国汉字“奠”也有“g o west” 的意思, 也是由“上” 、

“西” 、“天”组成。因而联系“奠”字来解释“go west” , 学生一方面为汉字的表意功能所拆服, 也加深了对“go west”这个短语的理解, 课堂气氛也有了好转。

(三)活动法

幽默、故事不仅可以作为教学的一种调节, 也可以用来作展开教学活动的素材。根据克拉申的“情感过滤假设” , 消极的学习态度、压抑的学习氛围对语言习得有很强的过滤作用, 妨碍语言习得, 而积极的学习态度、良好的学习氛围则有较少的情感过滤作用, 有利于

语言习得。幽默、故事本身能引发人们的笑声, 令人放松, 从而降低情感过滤作用, 有利于学生进行口语练习, 更好地习得语言。分组讲故事就是一种很好的方法, 可以应用到口语课上。具体的步骤如下:首先, 教师课前先收集一些幽默故事, 并把每个故事分别写在一张纸条上, 学生到课桌前每人抽取了一个故事之后回到自己的故事讲给同组的成员听, 学生对这个故事的反应可能是:“That w as a good one” ,“I'msorry , I didn’t' t like it too much, “It' sreally funny” , “I know a similar on , 等等。如果学生们不能听懂这个故事, 他们可以把纸条拿过来阅读。这种方法的一个好处在于, 学生对所讲的故事的反应是自发而真实的, 就像是在真实的情境之中。教师所要达到的目标也就是让学生以一种社会可以接受的方式进行互相交流, 与此同时意识到目的语国家的语言文化特性。

找到英语广播台或播客。现在有无数的播客提供各类话题：娱乐，政治，新闻。搜寻的最佳方式就是从你经常看的电视频道找一个出来。挑一个你感兴趣的，开车的时候听一听。耳朵的本事就这么慢慢锻炼出来啦.

找最热的视频至少看几分钟。大部分都非常搞笑!绝对值得一看。再试着看看下面的评论，找出你不是很熟悉的单词或者句子，但也别忘了底下的评论也有写恶搞。

用英语和自己对话唱歌。一个人在家，或洗澡的时候，和自己说话把!或是对自己唱一首英语歌，谈谈天气或其他的话题。经常这样做，你的发音绝对会有意想不到的提高的。

你有膜拜的英语大神么?去看看他所有的英文访谈吧!你可以花很多时间来看这些访谈，绝对不会让你有学习的感觉，但这真的是一种学习哦!能大大帮助到你。

公车上或公园里，不妨坐的离老外近一点，听一听呀!放心这绝对不是偷听!但是看看你能听懂多上词语，听一下对话的进程。你能理解多少?他们大概在谈论什么话题?你听到什么有趣的词让你有回家翻字典的冲动么?

关注一些榜单，标识，广告，售报亭和企业名称。看看想想这些广告的含义。哪些词你是认识的?你还在哪里看到这个词?用看到的词造个句呗。

爱音乐?研究下你喜欢歌曲的歌词。在You Tube上看看翻译版本能扩大词汇量。再听不带字幕的版本，试着找到被删掉的不文明词汇。哈哈，真的很有意思哦。

看英语原声的电视片段，剧集和肥皂剧。不明白他们在说什么其实没关系，看就是了!试着去理解什么搞笑什么煽情。如果这个笑话和单词有关，那么也许在你的母语中并没有那么好笑，。那怎么翻译才最到位呢?

和英语国家的朋友在社交网络上交谈。如果你的好友名单里有英语国家的朋友，你会看到他们每天的签名更新，更能了解用英语表达出他们国家的一些新闻和时事视频。朋友也可以是你的老师!他们的状态更新就是你最好的学习资料。

说出来说出来说出来。无论你多么内向，英语多烂，逼着自己去说。帮助看似迷路的外国游客。只要是在帮忙，他们不介意你英语的好坏!课后和老师谈谈近况，以及需要得到英语学习方面什么样的帮助。旅游的时候，用英语问一下路，哪怕并不需要!试试用英语网购，手机购物货使用客户服务!说的慢没关系，关键在于你是在学习!

1、老师本身的专业性很重要，一个老师有10颗枣，他可以分享给学生的也许是8个颗，甚至更多，一个老师有5颗枣，他能给与学生的也许只有4颗或许更少。趣味课堂一定是建立在老师有扎实的专业基础上的教学。

2、仔细而认真地备课，尤其是细节处以及要点处的备课很重要，备课的好与坏直接影响了上课质量，只有充分的备课才能让整堂课在老师的节奏中进行，才能上课时游刃有余。

3、多元化的教学用具，根据课堂要求设定多元化的教学用具，启发学生的创新以及联想。引导学生创新思维。一个老师教具的运用能力非常重要，有些老师嫌做教具麻烦，从而省掉了这个环节，但是，生活中的一切都可以成为教具，创新和变通很重要。

4、在教学中多用陈述句和疑问句，让学生给你答案。每一个句型可以让学生配合给出不同的动作以及声音，调动学生整体的学习情绪和学习氛围，让学生爱上你的课堂，爱上和你交流英语的感觉。

5、给学生准备适当的惊喜以及适当的游戏，小学可以是小红花，初高中学生可以是男神女神签名照等，惊喜各异，但是刺激学生对你课堂的兴趣和反应力。

6、全英语教学中，口语尽量简单化，配合肢体动作，让学生懂你你所教的内容，增加学生的自信心，做一个细心地老师，发现学生在课堂上的进步以及学习上的变化，可以是书写上的，可以是体育上的，让他知道你关心他.