如何培养学习英语兴趣

如何培养学习英语兴趣？兴趣一旦产生,它的影响比外在力量的作用更持久。所以,教师在教育教学过程中,要注重以各种形式、各种方法培养学生学习英语的兴趣。 今天，汉普森小编给大家带来英语教学方法。

融洽师生关系,做学生的朋友增强学生的学习兴趣

初中的学生年龄小,心理幼稚,对教师的印象直接影响着对英语学习的兴趣。教师在课堂上如果总是高高在上,兀自滔滔不绝,从不扫视全班,必然使学生在心理上产生无助、恐惧、自卑等心理压力。如果教师能以可敬可亲的形象和入情入理的诱导来教学,不但能消除学生的恐惧、无助、自卑等负心理效应,而且能进一步激发学生向往、自信、兴趣等正心理效应,赢得学生的“一见钟情”。反之就会不利于建立师生关系,同时会助长各种负心理效应迅速漫延,给以后的教学工作带来一系列麻烦。

教师要经常深入到学生中去,关注每一个学生的情感,增强他们学习英语的兴趣,帮助他们树立信心。了解他们的喜怒哀乐,为他们解答学习和生活中的一切难题,做知心朋友,使学生认识到老师的一切努力都是为使他们更快更好地掌握英语。思想上的共识,必然强化师生之间的相互兴趣与信任,从而比较容易形成学生主动配合老师的教学活动,创造良好的师生关系和积极主动的双向配合教学关系相互促进的良性循环局面。这是中学英语教学乃至一切中学课程教学取得成功至关重要的前提。 在教学中,我充分考虑学生的年龄特征、知识特点和思维特点,进行激励和启发。首先,我选择适当的教学方法调动学生的各种感知观,上课时运用比赛、游戏、唱、演等多种形式活跃课堂气氛,以求形成学生的认同感。

适时鼓励,甚至用物质奖励来激发学习英语的兴趣

没有不喜欢听好话的人,更何况是十几岁的孩子。对于学生的每一点进步,哪怕是一个用得恰当的词、一个合适的短语、一个表达优美的句子,教师都要及时给予鼓励和表扬,以学生增强自信心、自尊心。适当的时候我还给予物质上的奖励,这里说的奖励不是以钱来衡量的,即使是一支便宜的铅笔、一个薄薄的本子都代表着荣誉。

而当学生尤其是学困生受到奖励时,他们往往会激动不已,整堂课上会一直昂着头,目不转睛地盯着我,聚精会神地认真听课。多年的教学实践表明,每当我表扬或奖励学生时,不仅会提高他们的积极性,还会激起其他学生的好胜心,从而带动全班学生学习英语的积极性。由于引入了这种竞争机制,学生们课后互相帮助,课堂上个个不甘落后,争当第一,学习气氛活跃,教学效果显著。

改变传统的教学方式，创设新的学习方式，激发他们的学习兴趣

英语学科的优势在于生动和有趣，并与现实生活中的事物有着直接的联系，因此英语的教学尤其是小学英语的教学应该扎根于小学生的实际生活环境，将语言知识融入到生活的每个细节中，实现英语学习的生活化。这样不仅改变了传统的以说教形式为主的教学方式，同时也改变了死记硬背的学习方式。将英语知识立体地展现在学生面前，有利于最大程度上激发学生的英语学习兴趣，并能够帮助他们及时有效地将学到的知识应用于生活中，实现英语教学的真正目的和价值。

在小学英语教学中，教师要为学生设置一个近似真实的语言环境，为他们提供充分进行英语实践活动和交流的机会。在这样的环境中，学生能真正体会交流的乐趣。因此，在一定程度上说，英语教学若能有效地调动和利用各种英语教学资源，创设一个良好的英语教学环境，就能使学生转变观念，从哑巴英语转向实际应用，从枯燥无趣转向生动有趣。

刻苦钻研业务，提高自身业务素质;精心设计课堂，激发学生学习兴趣

一位知识渊博，专业知识过硬的英语老师无形中会让学生心生佩服之情。如果英语老师口语流利，发音标准，板书优美，教法灵活，教风严谨，在潜移默化中定能影响学生。我们都知道台上一分钟，台下十年功，要想给学生一瓢水，自己就得有一缸水。尤其实行新课标以来新的教育形势，全新的教材，甚至是全新的学生，都对英语老师提出了新的挑战，我们必须不断学习，更新知识，与时代步伐一致。首先，精心设计课堂导入方式。一个巧妙的问题会引发学生的思考快速有效的引导学生进入课堂，一个切题的图片会激起学生的好奇心，或者是一个与他们生活关系密切的一个问题都会在引导学生思考参与讨论的同时激发他们的学习兴趣。其次，灵活多样的教学方式能避免学生产生疲劳，在教学中可采用自我表演，小组活动，小组讨论，小组竞赛，个人探究等形式，让学生动起来，忙起来，参与进来，充分发挥学生的主体作用，课堂上学生总有事可做，自己思考，探究，参与，总结而后日益提高。

第三，充分利用多媒体教学，利用动画，图片，幻灯，电影电视，互联网等营造良好的英语氛围，尤其是在进行单调枯燥的词汇和语法教学时，假如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现;而语法上，通过Flash动画情景让学生从语言的交际性运用中归纳出语法规则，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，适应学生的好奇心、求知欲，全面调动学生看、听、想多方面的积极性。最后，充分研究利用教材和其他手段，扩充课外知识，帮助学生了解外国文化，开阔视野，培养兴趣。以必修一为例，单元最后都有一个read―ing for fun部分，第一单元是一首英语诗歌浅显易懂，又意境感人。第二单元是英语绕口令tongue twisters趣味十足。第三单元则是李白著名的赠汪伦英语版。可以鼓励学生尝试一些简单的古诗翻译。第四五单元则是谚语名言proverbs and quotes，贴近单元内容，又激励上进。在教学中可通过教学英文歌曲，看英文电影英语节目，读英文故事或英文笑话甚至是引进一些新闻热词，流行表达等。还可以适时地给学生介绍一些英美文化，风俗习惯等等。如：在圣诞节期间给学生介绍圣诞节的来历，圣诞的习俗及播放圣诞歌;在讲到求职面试英语时，给学生介绍求职礼仪和技巧，外企文化等等。这样既开阔了学生们的眼界，扩大了知识面，又提高了学生们学习英语的兴趣。为了给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适度的课外活动，例如举办英语晚会、开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛等各类活动，使学生在活动中互相帮助、互相学习，进而提高英语水平，对学习英语感兴趣。

1.积极参与课堂活动。我们现在使用的高中英语教材是新教材,课文短小口语化,主题贴近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。新教材重点强调学生动口动手,而不是死记单词和语法规则。课堂上学生一定要听从老师的指挥,积极参与对话、讨论、发言,要敢于开口,不怕出错,珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会。要讲好英语就是要胆子大、脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。

2.英语学习要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感。学英语记单词很重要,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高英语水平。学生要做到词不离句,句不离文,养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要,而朗读、背诵、多听多说有助于培养语感。学生一旦形成了语感,语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信。

3.英语学习要重视复习。英语知识点多,需要大量记忆。有什么办法能让学生记得长久些,甚至终生不忘?有两个办法:第一,听课文录音带。第二,经常复习;首先,学生要合理地安排复习时间,及时复习。遗忘的规律是前快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学生学习新知识后应及早加以复习。其次,学生在复习中要多尝试回忆、背诵,即边读边回忆。学生可尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。

4.英语学习跟任何知识的学习一样,应以自学为主。学生要养成自觉学习的习惯。语言不是老师讲会的,而是自己练会的。学生应保证每天有两篇的阅读量,500字左右,有时不一定要做题,就像读中文杂志一样,只要读的是英文就行。

一、让学生享受成功，深化他们的学习兴趣

在教学过程中，老师应当尽可能地让每个学生都享受到成功的喜悦，增强学生的自信，深化他们的学习兴趣。老师应该始终坚持多表扬少批评的原则，在学生获得成功时不要吝啬自己的赞扬，要充分地肯定他们、表扬他们，让他们充分享受成功的快乐。当学生犯错的时候，也不要一味地批评学生，要在正确引导他们走出错误的同时对他们加以肯定，这样才能让他们重拾信心，逐渐建立起对英语的学习兴趣。当然，对学生的赞扬老师也要把握有度，不能太过赞扬学生，因为这样很容易使他们养成骄傲的习惯，在以后遇到挫折时难以承受。

二、充分利用多媒体激发学生的兴趣

多媒体教学能创造出丰富多彩的语境，能使课堂情景化、真实话。老师应当抓住小学生爱看动画片的特点，在教学中，根据教学内容合理制作一些动画情景，把教学内容穿插进去，这样往往可以达到事半功倍的教学效果。

三、充分运用游戏教学法激发学生的兴趣

小学生的年龄还小，注意力很难长时间保持集中，为了提高学生的学习效率，结合教学内容，适当地在课堂中加入一些小游戏，能很好地保持学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的学习氛围中学习和巩固知识。

四、采用幽默的肢体语言活跃课堂气氛

老师应当抓住小学生好玩好动的特点，在课堂上充分地运用肢体语言，达到教学目的的同时又能起到活跃课堂气氛的效果。例如，在教学动作动词的时候，老师可以用一些夸张的肢体语言做出相应的动作，如在教jump，run，swim等时，老师可以做出这些运动，这样不仅能加深学生的印象还能很好地活跃课堂气氛。