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小学生如何记忆英语单词

想知道小学生如何记忆英语单词?下面是小编搜集整理的巧记英语单词方法的资料,欢迎查阅:

巧记英语单词方法一

多听录音带

我们生活在汉语语境中,这对孩子学习英语造成了一定的阻碍。而很多家长不会说英语或发音不准确,这些因素都会或多或少地影响孩子学习英语。因此,在家如果多放放录音带,如把早晨起床的闹钟换成英语录音,每天半个小时的听磁带等,同时鼓励孩子模仿磁带里的话语,或与自己的孩子一起模仿,来一场比赛,既活泼有趣又激发了孩子学习英语的兴趣。

小学生如何记忆英语单词

将孩子的英语学习和生活结合起来

家长应鼓励孩子结合生活实际进行学习,如在家居上贴上英文标签(在床上贴上bed,在电视上贴上TV等),在外面玩时见到熟悉的事物时,可问问孩子用英文怎么说?喝可乐的时候别忘了一起看看杯子上的Cocacola等等。要培养孩子逐渐养成留意身边英语的好习惯,久而久之就会有意想不到的效果。

广泛阅读,加强语感

大量阅读可以提高阅读速度,扩大词汇量。另一方面,它还可以加强英语语感,对英语写作起着潜移默化的作用。只有当阅读量达到一定程度时,才能真正找到学英语的感觉,学生可以选择适合自己的读物,如英文报纸、杂志、科普文章。英文简写小说、散文、小品文等。在阅读时,可以留心那些反复出现的关键词、词组以及句型,时间允许的话,可以将它们记下来,注意这些词的搭配可以进行归纳整理

巧记英语单词方法二

情境学习法

情境学习法就是结合孩子的日常生活场景来学单词。通过熟悉的生活场景如食物、用品、家人、朋友、学校、运动等可以让孩子快速地认识并理解单词,同时这也会提高孩子接触这些单词的频率,孩子对单词熟悉了,自然也就记住了。

自然拼读法

自然拼读法则更注重英文字母和其发音的对应关系。它通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,让学生在轻松愉快的氛围中,了解和学习英语字母组合的奥妙,掌握英语拼读规律,从而达到看到单词就会读,听到单词就会拼的学习目的。如果掌握了自然拼读法,不需要借助音标,就都能够读出80%的英语单词,把枯燥无味的背单词变成一件简单的事。

目前国内广泛使用的是情境学习法,相信很多家长或老师应该对此都不陌生。自然拼读法是近年新兴的一种英语学习方法,能解决大部分单词的读音和拼写问题。

词汇掌握三大要素是:读音、拼写、词义。当然还包括“会用单词”。这两种方法各有特点,应该根据孩子自身所特有的学习方式和学习特点来选择。

巧记英语单词方法三

1.逻辑记忆:通过词的本身的内部逻辑关系,词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如: ight light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新,如:bridge 桥 看成 b+ridge ridge 山脊 sharp 看成 s+harp harp 竖琴。3)外新内旧,如:cleave 劈开 看成 c+leave, tact 机智:看成 t+act

小学生怎么记忆英语单词

2 联想记忆:1)音与形的联想,即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想,如:eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词,联想实际的声音,如:gong 锣 coo 咕咕声。

3.构词记忆:利用构词法,通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

4.分类记忆:把单词进行分门类 如:动物,植物等,进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

5.卡片记忆:自制作单词卡片随时随身进行记单词,卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

巧记英语单词方法四

第一、卡片记忆法

卡片记忆法就是让学生自制小卡片,多看多认,可以同桌互相拿卡片进行提问增加学生学习兴趣,提高记忆单词的效率.如:经常让他们制作单词卡片并在单词卡片的背面画上对应图画,学生都很感兴趣的制作并运用卡片进行记忆单。

第二,结合句子记单词。

记忆单词时要做到词不离句、句不离文。如果我们只是孤立地读一些意义不连贯的单词,不仅会觉得单调刻板,且易疲劳生厌,而疲劳和缺乏兴趣,就会极大地影响记忆的效果。因为单词的意义是运用它,如教panda时,举出句子I have a panda.如monkey,也可举些例子,如A monkey is a very cleveranimal.因此,记忆单词要结合有关课文的内容。这样学到的单词,由于意义理解得比较深刻,不仅能记得牢,还能够灵活使用。

第三,科学用脑记单词。

“遗忘”是我们学习的大敌。而“学得快,忘得快”恰是外语学习的特点。初次记忆单词需要的时间要比复习旧词需要的时间多一些,所以必须“趁热打铁”,及时复习,防止遗忘。因此,每一节课之前都先复习一下上一节所学单词,然后采用个别检测的方法,取得了不错的效果。

第四、利用对比法

在单词教学中,尽可能把新、旧单词从同义、反义、同音异义、同形异义等方面进行联系对比,使学生在学习新单词同时又复习了旧单词,印象更深,记忆更牢固。如:反义词:tall-short, woman—man,young-old, up-down。 同音异义词:hear-here, right-write, too-two, for-four, sun-son,meat-meet,their-there等。同形异义词:arm手臂,arm武器(常用arms):light

轻轻的、淡淡的,light光亮的等等。近形词:bike-like,big-pig,how-cow,hear-near,boat-coat等。

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