有效性教学(effective teaching)是20世纪极具代表性的一种教学理论，亦可称之为是一种教学思想。教学有效性，即有效教学，指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。今天韦博小编就跟大家浅谈初中英语老师如何打造高效课堂。
如何打造中学英语高效课堂
一、灵活处理教材，充分备课，树立全新的教学理念
新课程理念强调，教学的过程是教师“用教科书教”的过程，而不是“教教课书”的过程。教材只是一种教学工具，我们在教学过程中不能过分依赖教材，束缚在教材所规定的内容里，教师要在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，结合本地实际，特别是联系学生的实际学习情况对教材内容进行再创造，从而使教学更具针对性和实用性。另外，教师还应该将教材与社会热点、日常生活有机地结合，恰当进行教学情景设计，使学生在解决实际问题的语言环境中吸收知识、活化知识，并形成学习技能，实现学以致用的目的。总之，教师在教学中要遵循“课标”，活化教材，从学生的“最近发展区”出发，充分备课，注意细节，切实提高课堂教学的有效性。
二、合理使用教学方法，不要盲目从新
随着新课程改革的推进，许多新的教学方法也随之产生。有些教师为了迎合新课程改革的要求，改变以往课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，设计的课堂活动练习形式多样、内容丰富，一会儿小组活动，一会儿双方辩论，一会儿模拟采访，一会儿剧情表演，学生情绪高涨，参与积极，课堂表象热烈，但是究其课堂教学实质，结果却不是那么尽如人意。如果热烈的表象下是空洞的课堂教学，那么这些热烈的话题和放任自流的活动对学生学习就没有实质性的帮助，教师没有关注课堂教学的细节问题，最终就会导致无效或低效的教学行为。
为此，教师在教学过程中应根据教学的实际情况和需要来选择合适的教学方法，不能一味追求教学方式的新颖而忽视课堂教学的有效性。多媒体确实可以活跃课堂教学气氛，是促进有效教学的有利手段，但教师要认识到多媒体是辅助教学的工具，是为教学服务的;多媒体课件的目的是为学生创建更真实的语言环境和直观的语言呈现，起到为教学服务的作用，因此一定要注意“度”，不能过犹不及、盲目从新。
三、优化课堂教学语言
优化课堂教学语言是提高课堂教学有效性的一个重要方面。教师的教和学生的学都要通过教学语言来实现，它是传授教学内容的主要载体，在教学中具有不可替代的作用，可以说没有教学语言也就无所谓教学。因此，在教学中，教师既要改变传统的“一言堂”，也要提高话语的质量。教师课堂话语的对象是学生，教师不仅要让学生听懂也要让学生听了有所得、有所悟、有所获，更要留给学生充足反馈的时间和空间。要做到这些，教师需要认真设计自己的课堂话语，简明扼要，放弃话语霸权，要富有幽默感，声音要洪亮，音调要抑扬顿挫，与学生形成交际的轮回。同时也需要教师认真钻研教学内容、分析学生需要，使得自己的话语(包括提问)有的放矢，保证学生想听、能听、该听，这样学生才能够与教师产生共鸣，与教师形成互动。
如何优化英语课堂教学
1、注重兴趣的培养
古人云“兴趣是最好的老师”，而加强小学英语教学的趣味性，对于活跃课堂气氛，调动学生乐于学习、肯钻研的主动性和积极性应该是至关重要的。开课前，我首先调整好自己的情绪，让自己保持最佳状态，充满激情地进课堂，只有教师精神饱满，才能把学生带动起来。教师要想把课上得兴趣盎然，激发学生强烈的求知欲，那么课堂教学中的“warming up”这一环节显得尤为重要，我通常会通过一些Play games 、 Sing songs、 Lets chant等活动来导入新课，学生情绪高涨，学习热情高。
2、注重语言的输入应用
我们都知道，语言无论从它学习的目的还是从学习的手段来看，都不能忽视对语言的实践和应用，只有通过不断地实践和应用，才能使已学语言得以巩固，才能使得新的语言得到发展。这就要求我们老师在实施课程教学的过程中，尽可能大量通过口头或多媒体手段向学生输出大量语言信息，我们的学生学英语很机械、很被动、哑巴式英语，纯粹是为了应付考试，溯其根源是学生缺乏语言学习的环境，教师在课上应尽量用英语教学，少用母语，鼓励学生用英语进行交流。班级内设英语角，办英语板报，多创设英语语境，形成良好的英语学习氛围，持之以恒、长期坚持，就会收到意想不到的效果。
改变教学策略来改善课堂效果
1.充分利用现代教学资源
多媒体教学可以把教学内容绘声绘色、生动逼真地展现在学生面前，让学生充分而又直观的感知英语。录音机也是个不错的选择，简单方便，在课前课后进行详听、盲听，可以帮助学生提高英语听力能力。教师还可根据课文内容设计动漫对话等，要求学生以此对课文进行复述。不仅利于巩固所学内容，还可助提高记忆力。
2.适时增添游戏，创设情境
在英语教学过程中，可根据文中对话编排游戏或创设相关情境，要求学生利用所学句型和词汇进行英语对话。如：Find your friend(找朋友)，Listen and do the action(听音做动
作)，Listen and color(画一画，涂一涂)，通过多听、反复感受，从而加深印象，这样不仅可以让学生尽情地投入到游戏中，还可以给学生一个轻松和谐的语言环境，轻松地掌握知识。创设情境的环节，拉近了课堂与生活的距离，真正让学生做到学以致用，熟练日常英语交际，提高口语运用能力。
3.多方式呈现单词，增强刺激，加深印象
在教学过程中，想方设法用新奇甚至反常的方式呈现新词。
这样有助于集中学生注意力，引起学生兴趣。下面举几个教学实例：①实物呈现法。如在教水果类单词时带来实物，并把apple写上黑板，学生一目了然。
②图示法。如在教school这个单词，我在黑板上挂上一幅学校的图片，school这个单词写上黑板，这样学生一下子就明白school的意思，印象深刻。③配上手势和动作。如在教sing这个单词时，就唱歌给学生听，形象直观、生动活泼。
