GMAT数学对于大部分参加GMAT考试的中国考生来说难度并不算太高。但伴随着近年来GMAT数学题难度逐渐提升的趋势，想要在GMAT数学部分保住高分满分的成绩以带动GMAT整体得分也变得越来越困难。以下是小编为您整理的gmat的数学考试内容的相关内容。
gmat的数学考试内容：
GMAT考试内容为：数学、语文和分析写作。GMAT考试内容包括七个部分试题，每个Section的考试时间为30分钟，其中有阅读理解、句子改错、问题求解、数据填充以及原因评述各一个部分。剩下两个部分的题型分布都不一样。这七个Sections试题中有一个是试测性部分，不计入GMAT成绩。但由于分辨不出哪个Section不计分，因此所有部分的试题均要认真回答。
GMAT考试内容考察主要包括基本语言能力和数学能力。基本语言能力部分着重考察阅读理解的能力和是否掌握标准书面英语的规则。数学能力部分则主要测试基本数学，对基础数学概念的了解以及解释数学问题和数据的能力。考题中并不涉及经济学各专业中的具体内容或特殊的专业知识，而是要求考生对某些复杂纷纭的问题做出正确的分析和判断，制定解决问题的方法。
GMAT考试内容之阅读理解，提供阅读文章三或四篇，共设25个问题，每个问题有四个可供选择的提问。文章内容涉及到人文科学、社会学、物理学和生物学等领域。
GMAT考试内容之句子改错，共有25道题。出题形式是：一般给出一个句子，在句子一部分或全部的下方用线标明，要求考生针对划线的部分，从五个选项中作出最佳选择。请注意：(A)往往就是划线部分本身。
GMAT考试内容之数据填充，共有25个问题，每道题中均含有数学问题和两个与之相关的说明。考生必须作出判断，利用这些信息能否解答试题：(A)仅第一个数据说明可以解题，而第二个不行;(B)仅第二个数据说明可以解题，而第一个不行;(C)两个数据说明放在一起可以解题，但任何单独一个均不行;(D)任何一个数据说明均能解题;(E)两个数据说明放在一起都不能解题，必须增添新数据。
GMAT考试内容之原因评述共有20道问题。该部分试题有下列几种出题形式：a)推断与设想(Inference or Assumption)。一般是先给出一段陈述、论证、意见或事实，然后要求从陈述中的概括和推断两个方面作出最佳选择。试题往往会问：在下面的陈述中能得出上述的推断吗?b)缺陷(Flans)。要求考生选择的最佳的或者代表在陈述中出现的错误，或者如果它确实的话，可以淡化其结论。
GMAT数学成绩如何提升：
打好基础
扎实的基础是一切的开始，也是GMAT数学取得理想成绩的基本要求。很多考生都觉得GMAT数学考试内容无外乎初中数学的水平，不把基础当一回事，却不知其实自己的数学基础，也并不见得就有那么牢固。参加GMAT考试的多为大学三年级以上到大学毕业数年的人，如果大学期间所学专业不是理科，或者工作后没有太多机会接触数学方面的知识，有多少人敢说自己当初学的那些东西还没有荒废还给老师?所以，打好基础，端正态度，是提升GMAT数学成绩的第一步。
了解GMAT数学
打好基础只是开始，而接下来，对于GMAT数学充分全面的了解也是必不可少的。根据官方公布的统计数据显示，即使是大学数学专业的考生，面对GMAT数学考试也不敢说毫无压力，因为GMAT数学考察的并不只是简单的数学原理，还有考生思考和解决问题的能力。各种逻辑思维上的出题陷阱是GMAT数学题的一大特色，一些狡猾的陷阱往往会让考生犯错后不自知。充分了解GMAT数学考试中的各种出题细节和陷阱，才能帮助你更好地规避错误，提高成绩。
成为专家
每个人都有自己擅长和不擅长的地方。对于GMAT数学同样如此，有些人代数很好，有些人则强于几何。把自己擅长的优势所在彻底发挥出来是提高GMAT成绩的好办法。GMAT数学考试中常会有一些难度远超普通水准的题目出现，如果你擅长的恰好是某道难题涉及的知识领域，那么当别人还在纠结要不要忍痛放弃的时候，你却已经搞定了难题，优势自然而然就建立了起来，你的成绩无形中便和其他人拉开了差距。
拒绝短板
既然有长处，自然也会有短处。有句俗话说的好，水桶里能装多少水，取决于最短的那块木板。GMAT数学题涉及的范围很广，题目数量也多，如果在整个数学部分中，哪怕只有一个知识点存在不足，你也极有可能在考试中遭遇到相关题目。因此，如果有自己不擅长的项目，那么通过针对性训练尽快加强，才是上策。而提升成绩，从短处下手往往进步空间更大。
解放计算能力
GMAT考试允许考生使用计算器，但并不代表着每道数学题都需要使用。毫无节制的见题就上计算器，只会拖慢你的解题速度。因此，考生需要学会解放自己的计算能力，培养出一定的心算能力。一些基本运算，涉及到某些公式的特定数值，每个人的心算能力各不相同，能够准确做到哪一步也会有所区别。但无论如何，请不要对计算器养成依赖的习惯。
GMAT数学常考知识整理：
奇偶性：
需要注意的两点：1.负数也有奇偶性。 2. 数字0因为能够被2整除，所以是偶数。
性质：1.奇数+/-奇数=偶数;偶数+/-偶数=偶数;偶数+/-奇数=奇数;(只要相同就是偶)2.偶数*奇数=偶数;偶数*偶数=偶数;奇数*奇数=奇数(只要有偶就是偶)
质合性：
任何一个大于2的偶数都可以表示为两个质数的和。
大于2的质数都是奇数，数字2是质数中唯一的偶数。
数字1既不是质数，也不是合数。
因子和质因子：
任何一个大于1的正整数，无论是质数还是合数都可以表示质数因子相乘的形式。
任意一个自然数的因子的个数为质因数分解式中每个质因子的指数加1相乘的积。
一个完全平方数的因子个数必然为奇数;反之，任何一个自然数若有奇数个因子，这个自然数必为完全平方数。若它有偶数个因子，则此自然数一定不是完全平方数。
只有2个因子的自然数都是质数。
若自然数N不是完全平方数，则N的因子中小于根号N的因子占一半，大于根号N的因子也占一半。
若自然数N是完全平方数，并且根号N也是N的一个因子，那么在N的所有因子中除去根号N之外，小于根号N的因子占余下的一半，大于根号N的因子也占余下的一半。
如果自然数N有M个因子，M为大于2的质数，那么N必为某一质数的(M-1)次方。这是GMAT数学中较难的一块，考生需要多多学习。
GMAT考试数学的五大思想：
换元思想
换元法又称变量替换法，即根据所要求解的式子的结构特征，巧妙地设置新的变量来替代原来表达式中的某些式子或变量，对新的变量求出结果后，返回去再求出原变量的结果。换元法通过引入新的变量，将分散的条件联系起来，使超越式化为有理式、高次式化为低次式、隐性关系式化为显性关系式，从而达到化繁为简、变未知为已知的目的。
数形结合思想
数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来，使抽象思维和形象思维结合，通过对图形的认识，数形结合的转化，可以培养思维的灵活性，形象性，使问题化难为易，化抽象为具体。 通过“形”往往可以解决用“数”很难解决的问题。数形结合是GMAT数学题中最常见的做题方法。
转化与化归思想
所谓转化与化归思想方法，就是在研究和解决有关数学问题时，采用某种手段将问题通过变换使之转化，进而达到解决的一种方法。一般总是将复杂的问题通过转化为简单的问题，将难解的问题通过变换转化为容易的问题，将未解决的问题变换转化为已解决的问题。
转化与化归的思想方法是数学中最基本的思想方法。数学中一切问题的解决都离不开转化与化归，数形结合思想体现了数与形的相互转化;函数与方程思想体现了函数、方程、不等式间的相互转化;分类讨论思想体现了局部与整体的相互转化，以上三种思想方法都是转化与化归思想的具体体现。各种变换法、分析法、反证法、待定系数法、构造法等都是转化的手段。所以说转化与化归是GMAT数学思想方法的灵魂。
函数与方程思想
函数思想指运用函数的概念和性质，通过类比、联想、转化、合理地构造函数，然后去分析、研究问题，转化问题和解决问题。方程思想是通过对问题的观察、分析、判断等一系列的思维过程中，具备标新立异、独树一帜的深刻性、独创性思维，将问题化归为方程的问题，利用方程的性质、定理，实现问题与方程的互相转化接轨，达到解决问题的目的。
分类讨论思想
所谓分类讨论，就是当问题所给的对象不能进行统一研究时，我们就需要对研究的对象进行分类，然后对每一类分别研究，得出每一类的结论，最后综合各类的结果得到整个问题的解答。实质上分类讨论是“化整为零，各个击破，再积零为整”的策略。 分类讨论时应注重理解和掌握分类的原则、方法与技巧、做到“确定对象的全体，明确分类的标准，分层别类不重复、不遗漏的分析讨论。”GMAT考试中对分类讨论可谓是情有独钟。
