想要提高学生的英语成绩，教师可以从这几个方面出发：1.培养兴趣是英语教学成功的基础;2.及时提高学生学习英语的积极性;3.让学生在英语学习中建立起自信心。
1.培养兴趣是英语教学成功的基础
兴趣是人们求知若渴、趋之若鹜的个性倾向，与一定的情感相关，是学习动机的起点。学生对学习英语是否有兴趣，取决于以下因素：教师的水平、教材的难度、教学的方式方法、师生对学习英语目的的界定、教师的操练程度、学生接触英语的频率。为此，教师应从这些因素出发，多角度激发学生的学习动机，增加学生接触英语的频率，从而有效提高学生学习英语的兴趣。
2.及时提高学生学习英语的积极性
积极性是一种由实现某种目标的需要所驱动的行为。在一定范围内，学习动机的提高有利于学习效率的提高，当学习动机处于合适的强度时，学习效率最好;当学习动机的强度超过一定限度时，学习效率会下降。在现实生活中，小学生学习英语动力不足的原因有以下几点：英语不是母语，他们没有必要的社会语言环境来学习，所以很难在课外学习;现阶段大多数学校的教学条件不完善，不能为学生提供良好的语言环境;上高年级后，新课程较多，学生很难兼顾;社会历史因素的影响，造成一些偏远地区的学生不重视英语学习，拒绝吸收过多的外来文化。
面对这些情况，教师在英语教学中必须让学生明确，学习的目的不应该仅仅是为了应付考试，更应该是与外界交流、开阔眼界的工具。而在学习过程中，在多创设英语问题情境，运用各种英语教学手段和方法的同时，要鼓励学生把英语作为一种交流手段，激发他们的求知欲，让他们充分体验到用英语交流的感受，同时可以开展学习竞赛，让学生发现自己在交流中的问题和不足，并及时给予客观评价，鼓励他们建立正确的自我评价。
3.让学生在英语学习中建立起自信心
自信心对英语学习至关重要，自信心强、敢于面对问题的学生远比自信心弱、羞于表达、过度焦虑的学生更容易成功。首先，每个学生都是独立的个体，有不同的知识基础、智力水平、学习能力和身体素质。教师不能简单地把学习成绩的高低作为单一的评判标准，而应全面分析和了解每个学生的情况，给学生更多的机会去寻找实践，以及接受教师和同学的评价，关注学生的有效发展。因此，教师在英语教学过程中应采取多种手段，营造愉快和谐的课堂氛围，并要求自己和学生采取宽容的态度，正确看待犯语言错误的学生;其次，允许学生之间存在差异，让学生在学习中有一个自我适应的阶段;再次，在课堂训练前，首先让学生明确操练的方法和目标，保证学生会操练，增强自信心。
