语音、词汇和语法是语言学科的基本要素，而语音是三要素中的第一要素，它对提高语言的整体水平起着关键作用。而在语音教学中，所起的作用包括：1. 帮助学生轻松记住单词;2. 可以提高学生的听说能力;3.有助于培养阅读能力。
1. 帮助学生轻松记住单词
语音教学是英语教学的重要组成部分。由于听觉语言是第一位的，英语作为一种语音文字，在很多方面，如某些语法现象、词汇、成语，都受着语音的影响或制约。在词语方面，如果说汉语中的许多词语可以望文生义的话，那么英语中也有许多词语可以听音生义。
在教学中，学生最常抱怨的就是他们记不住单词。他们没有意识到，良好的发音是有效记忆单词的方法之一。英语的拼写和发音之间有一定的内在联系，而且有规则可循。如果我们学会掌握这些发音规则，就能帮助我们正确地听和说，并帮助我们轻松记忆单词。
2. 可以提高学生的听说能力
如果学生能很好地掌握语音，既能增强他们学习英语的信心，又能提高他们学习英语的积极性。发音的正确与否直接影响到是否能被对方正确地听到或理解。
一个系统地掌握了语音学理论知识并能在实践中加以运用的学生，在自己说(或读)英语时，就能熟练地运用英语发音技巧，能自然地处理句子中的连读、不完全爆破、同化、弱化等句子中的语音现象，在听英语时也能对这种语音现象作出快速反应，准确理解其含义。
有的学生甚至因为缺乏信心而放弃了听力，在考试中盲目地凭运气选择答案。他们没有意识到，听力上的困难有时是由他们自己的不正确的语音造成的。因此，学生以稍快的语速听懂一两遍是很困难的。如果学生能把英语语音学好，他们就能足够准确、流利地拼写单词和朗读课文，顺利地听懂语音材料，自信地开口说话，这将增强他们学习英语的自信心。
3.有助于培养阅读能力
对于非英语专业的学生来说，阅读水平无疑是衡量其英语水平的重要手段，也是直接影响其考试成绩的重要方面。阅读理解的目的无非是测试学生的语法、词汇知识等综合水平，其中包括阅读速度。
书面文字是记录有声语言的符号，如果掌握了这些符号的正确声音形象，我们在阅读时看到的书面符号就能迅速转换为我们头脑中相应的声音形象。这个转换过程的快慢决定了我们阅读速度的提高，特别是有些同学在阅读课文时，有大声朗读或默读的习惯，如果阅读都有困难，更谈不上理解了。
