背单词是孩子每天都需要做的事情,但它本身并没有阅读那么吸引人,所以得变着花样来。怎样才能让孩子享乐享其中?下面小编分享了一篇孩子如何背好英语单词，来看看吧。
孩子如何背好英语单词
一、好记性不如烂笔头
把单词写下来是帮助记忆的好方法，但单纯的一遍遍抄写实在太枯燥了，所以老师提供了很多种“写法”，比如：
1. 像搭帆船风帆一样把单词按字母分解搭建。单词是由字母组成的，这样的分解过程可以帮助孩子非常形象地记住每个字母在单词中位置。
2. 把单词的元音用不同的颜色标出来。元音是单词最重要的组成部分，就像单词的骨骼一样， 而彩色比黑白更容易刺激大脑进行组织和记忆，用不同的颜色标注出元音，感觉整个单词的骨骼就被拎起来了。
3. 把单词的音节用不同的颜色标出来。和上面的方法类似，不过这次不是拎骨骼，而是把单词按照读音(也就是音节)分为不同的几部分，用不同的颜色标注出来。这样的好处是，只要能记住这个单词的读音，就能大概拼写得出来，比如“九月”，Sep-tem-ber。当然，如果孩子不确定该怎么拆分音节，可以先查查字典。
4. 重组单词中的字母，看看能拼出多少其他的单词。比如Sister里面有字母s、i、s、t、e、r，可以拼出sit, is, rest……这其实是一个复习回顾的过程。学习新单词的同时，把以前学过的也巩固一下。
二、死记硬背不如活学巧用
1. 查字典。单知道单词的读法和写法还不够，学习单词最重要的还是要理解意义，懂得使用。这时字典就能派上用场了，因为字典里会有单词的解释和它的使用例句。这道“菜”是要求孩子查字典，然后把单词的意思写下来，再用它来造个句子。
2. 建一个单词网，和以前学过的单词联系起来。和前面有一个方法类似，也是帮助孩子在学习新单词时复习旧单词，但这次不是拆分字母，而是联想，以单词为中心，像织一个蜘蛛网一样，把和它相关的单词一网打尽。
三、把背单词变成玩游戏
1. 出一个谜语。这个很适合家长帮助孩子复习单词时互动使用，孩子出题，爸爸妈妈来猜，如果能想出一个以这个单词为谜底的谜语，那证明孩子已经是完全掌握理解了。
2. 传球练拼读。同样很适合家长和孩子一起玩的游戏，找一个比较轻的玩具球，说定一个单词，比如”boat”，然后开始相互传球，每次接到球之后需要说出这个单词的下一个字母。
3. 和其他学科结合起来。美国小学到了三年级开始，语文和数学老师才会分开担任，正是因为有这种不分科的传统，所以他们很多知识的学习是比较融合的。比如这个拿单词来算数的小活动，实际上就是个数学练习。假设元音=5分，辅音=2分，算算每个单词的分数。特别适合孩子背单词累了的时候，给他换个花样调剂一下，但依然还是在学习。
如何孩子开心背英语单词
一、结合实物，区分英语单词。例如，glass(玻璃杯)和grass(草地)两个词的词形相近，很容易混淆。记忆时可以对两个英语单词中不同的字母“r”和“l”加以联想。可以把“r”形象地描绘成小草的样子，那么有“r”的grass就是“草地”的意思，这样就能与glass区分开了。
二、画图记忆。例如，学习eye这个词时可以画个圆圈当作一张脸，把英语单词eye放进去，两个“e”看做两只眼睛，把“y”当成鼻子。通过想像，一张脸活灵活现地展现在眼前，对eye一词的印象就深刻了。
三、情境法。背英语单词是一个枯燥的过程，但是如果在情境中记忆，将英语单词串联成句子，不仅有趣，孩子的英语单词也会记得又快又牢固。 如利用小朋友们对颜色的好奇以及对形状的兴趣，将单一的英语单词放进句子中。这样记起来形象又生动。
孩子记忆英语单词误区
单词是死记硬背下来的
英语众所周知是一个表音的拼音文字，其数十万词汇都是由26个字母按照一定的规律，部分特例所组成的，拼音文字的一个特征是读和写并不一致，这就是我们会说也不一定会写。用中文举例子比较有趣，中国大部分的学生背单词是一个字母一个字母来背的，都觉得天经地义，然后用抄写的方式来巩固，老外见了都会噗嗤一乐，因为他们很少花时间去背单词。那么在老外那里又怎样呢?很多外学习中文是按照笔画来学写字的，验证了中文是世界上最难的语言，我们路过也会噗嗤一乐，体会一下其中的含义会觉得很有意思。
具备基本词汇量就能够阅读
基本词汇量是多少，中文的常用词可能是3500至5000左右，英语的基本也就是这个数，不过要注意的一点是中文是一种看到不认识的字也能猜出一二的象形文字，而英语不是，在长期被各地区使用之后，英语的面貌发生了翻天覆地的改变，近似于中文的繁体变简体活动，不过英语的变化更为复杂一点。所以中文中你可以不知道发音能猜出意思，而英语里你能猜出发音但不知道意思。
这仅仅是单个单词的难度，在阅读中，英语的词义经常会发生改变，与字典上的词义不同，要经由上下文的理解才能明确含义。
背单词是个苦差事
背单词当然很苦，可是要掌握单词并不一定要用背的方式，学习要让自己感受到活力充沛才好，如果学习令你感到压抑和沮丧，那么一定不是学习的内容出了问题，一定是没有用对的方法在对的内容上。
