英语教师作为教学的主导者，英语教师应该在课堂上带头说英语，让学生逐渐形成说英语的习惯。今天小编主要给大家分享英语口语教学如何开展，希望对你们有帮助!
转变观念
首先，老师和学生都应该改变他们的想法。教师应该认识到，他们是在培养全面发展的人才，而不是只会考试的学生，学生应该认识到英语口语对未来的影响。
作为一门语言，英语不仅是一种测试，也是一种交流。中学时期是英语口语形成的关键时期。如果你在这个时候不能养成良好的英语口语习惯，建立敢于用英语表达的自信，对中学生今后的英语运用会产生极大的阻碍。
一旦中学阶段已经表达了对英语产生了恐惧，在大学甚至未来的工作中都需要付出很大的努力去克服。具体表现为:
首先，参加英语的交流活动时会产生抵触心理，不能融入活动，个人能力提升空间有限。其次，中学时期也是英语发音建立的关键时期。如果在中学期间不能及时纠正发音问题，一旦形成了固有的发音问题，大学甚至以后就要花大力气去纠正。
最后，在职场上，随着“一带一路”的发展，越来越多的企业与外企建立了贸易关系。如果他们英语不流利，将直接影响晋升。因此，改变教师和学生的观念，就等于在英语口语学习面前走出了一座大山。
为学生创造英语口语表达的氛围
首先，英语教师作为教学的主导者，英语教师应该在课堂上带头说英语，让学生逐渐形成说英语的习惯。教师应鼓励学生不断提高英语表达的自信心。
其次，学校应该利用星期六，组织英语角和英语沙龙里，我们不仅要组织学生参与，还要鼓励教职工积极参与。参与的人都开口讲英语，创造良好的英语口语表达环境。
同时，通过这次活动，我们可以加强学生之间的联系，志同道合的人可以提高学习的动力。与此同时，学生可以找到一小群志同道合的人，也可以建立一个口语练习。
最后，教师应该利用每天的课前时间组织学生进行小组交流活动，首先，让水平层次处于同一阶段的同学结成一组，通过练习自己熟悉的内容开展对话，养成良好的口头表达习惯，并选择每周一到两天的时间组织，组织好差生相结合的口语帮扶练习组，让口语表达能力强的学生带动口语表达能力弱的学生。
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