学校心理学与其他学科的关系

学校心理学与其他学科的关系

1.与教育心理学的关系

教育心理学与学校心理学的区别有:其一，在研究对象上，教育心理学研究心理正常的人，并且提出课题，着重研究集体变量。学校心理学则针对心理偏常儿童，提出问题，解决问题，着重研究个人变量，按个人的发展轨迹建立心理档案，寿重进行个人心理咨询。其二，基本任务不同。教育心理学的教育目标在于学生的身心健康、全面发展及学生对学科知识能力的掌握三个方面。而学校心理学的任务着重于学生的心理健康，即“心理辅导与咨询”的任务。其三，学科体系不同，教育心理学研究的是各阶段学生的发展变量、发展心理、学习动机的激发与提高、课堂教学的设计及教学的技巧、课堂程序等。而学校心理学研究的是儿童、青少年发展的心理基础，以及儿童、青少年心理偏差的矫正等问题。

2.与临床心理学、咨询心理学的关系

临床心理学与咨询心理学被称为学校心理学的两大支柱，学校心理学的许多理论都是从临床心理学与咨询心理学中发展而来的，因此，有时也把学校心理学看作是针对学校的临床心理学、咨询心理学。但学校心理学又与这两者有区别:其一，研究范围不同。学校心理学仅仅面向学校。而临床心理学与咨询心理学的范围要广得多，包括企业、医院、福利、司法、婚姻、社会等等;其二，在研究内容上，学校心理学研究学生的心理卫生和学习问题，临床心理学与咨询心理学研究心理诊断与治疗;其三，在对象上，学校心理学的服务对象是教师、学生以及学生的家长，临床心理学的服务对象从零岁的婆儿到老人都有，既包括正常人，也包括残疾人、弱智、罪犯等。

3.与发展心理学的关系

学校心理学与发展心理学基本的区别是:发展心理学是一门进行基础理论研完的基础学科，其任务是找出并归纳一些基本原理，而学校心理学作为一门应用学科，其目标在于找出问题和解决问题。从研究对象上看，发展心理学研究人类个体从受精到年老死亡为止的发展全过程中的心理问题。学校心理学则研究学生阶段的人的精神生活、行为过程的变化。从研究重点上看，发展心理学注重身心发展问题，其中包括正常发展与发展障碍两个方面;学校心理学注重对学生中出现的心理偏差如何进行矫正。后，发展心理学与学校心理学所起的作用也不同，发展心理学矛重研究智能、记忆、思维、认知的发展，学校心理学的作用在于心理康复与保健。

4.与认知心理学的关系

学校心理学在发展过程中吸取了认知心理学大量的理论成果。学校心理学从认知心理学中吸取的主要是皮亚杰的理论:智能是对环境的顺应，顺应越好，智能越高，且这种顺应是在同化调整中不断平衡的过程。