小学语文优生辅导方法

所谓优等生，是指那些在思想品德和学习成绩方面都高于教育培养目标对该生年级段所提出的基本要求的学生。下面小编为大家带来了小学语文优生辅导方法，供大家参考。

一、坚持“响鼓要用重锤敲”的方法

对优等生的教育要高标准、严要求，决不能只看到其优点，偏袒其缺点，更不能把学习成绩作为衡量优等生的惟一尺度，从而在“一俊遮百丑”的思想影响下，放松对他们思想品德上的要求。班主任应该经常提醒他们与同学友好相处，取长补短，不断向更高的目标攀登。

例如，王明一直是班中的佼佼者，在学校的各项竞赛中，他总能为班级、为自己争得荣誉，老师和同学都以他为荣。有一次，学校举行作文比赛，可那天王明生病了，老师就派了另一个同学小吴去参加，结果小吴得了第二名。

王明知道后，笑着对其他同学说：“有什么了不起，如果我不生病的话，肯定能得第一。”班主任应老师获悉后，把他叫到办公室，给他讲了一个故事：从前，有一个人，他到一位木匠师傅那里去学手艺，因为他很聪明，所以没过多久，他就已经会做基本的家具了。

他觉得自己很了不起，就不想再继续学，告别师傅回去了。可到了村里，他才发现，他们村的几位木匠做出来的家具别具一格，比他的好多了。那人顿时觉得无地自容……故事还没讲完,应老师就已经看到王明羞愧地低下了头,他低声说:“应老师，我错了，我不该骄傲自满，瞧不起别人，我以后不会再这样了。”

应老师看到王明认识到了自己的错误，就因势利导地说：“老师知道你很出色，但不要忘记人无完人，每个人都有优点和缺点，你要和同学融洽相处，互相帮助。”王明豁然开朗。

二、不断激励，增强抗挫折能力

当优等生在准备不足的情况下出现挫折的时候，班主任应给予真诚的鼓励，使他们保持心理平衡，保持旺盛的斗志，引导他们在哪里跌倒就在哪里爬起来。例如，校刊中经常发表同学们的作品，中队长小于也积极投稿，总以为这是轻而易举的事。

可不知为什么总是不能如愿，小于有些气馁了，他开始怀疑自己的写作水平，变得越来越不自信。班主任许老师及时发现了这一情况，他鼓励小于继续投稿，并帮小于一起分析以前文章中存在的不足，指明他努力的方向，过了一段时间，终于在校刊上看到了小于的文章。

三、消除嫉妒心理，培养正确的竞争意识

正因为优等生具有强烈的超越同辈群体的心理趋向，因此很有可能会产生嫉妒心理。班主任要引导他们对嫉妒有一种正确的认识，并能认识到它的危害，要告诫学生，别的同学某方面比自己好，不能嫉妒，要寻找差距，奋起直追。

班主任如果察觉到某位优等生有较强嫉妒心理，应及时进行疏导，帮他树立正确的竞争意识，引导他的心理沿健康的轨道发展。

一、提高认识，转变观念

学校要积极组织教师学习，使大家明确“人才”的真正含义，明确优生对一个学校所产生的各种效应，使教师重视优生，主动自觉地培养优生。俗话说：“七十二行，行行出状元。”社会不仅需要各行各业的专业人才，还需要一专多能、全面发展的“通才”。

我们要相信，每个学生都想成才，绝大多数学生都能成才。学校教育就是要努力实践“三让一树”，即“让学生成才，让家长放心，让社会满意，树文明校风”。

二、抓好课堂教学，发展优生优势

素质教育的主阵地在课堂，理所当然，优生培养的主渠道也是在课堂。因此，教师要重视课堂教学，在课堂教学中注意激发学生的兴趣，保护和培养学生的创新意识;教师要把问的权力放给学生，学生提的问题要先让其他学生回答，也就是要把学习的主动权交给学生，放手让学生参与质疑、讨论、操作、归纳、推理，甚至讲课等;教师要精心设计提问和作业，让学生尝试、训练、提高。

在课堂教学中，教师要善于启用优生，让优生在学习中起好带头、组织、示范作用和其他学生的主导作用，以充分锻炼和提高优生的能力，发展他们的优势。

三、开展课外活动，开发优生潜能

学校除开展音乐、体育、美术、书法、外语、科技与手工制作等课外活动小组外，还要着重分年级设置作文、阅读、数学、朗读、故事等兴趣小组，以开发优生潜能，促进优生更深层次的发展。其中，音乐分独唱、合唱、形体、舞蹈、器乐等兴趣小组，体育分田径、篮球、乒乓球、羽毛球等兴趣小组。

课外兴趣小组活动每周两次，每次活动一个小时。每个小组由具有该方面特长或能力的教师1——2人担任辅导老师。每次活动提前备好课，交年级组或教导处检查。辅导老师对兴趣小组的学生要进行系统训练，并持之以恒地坚持做好。

在保证大多数学生有兴趣学习的前提下，更要格外关注尖子生的培养，好让这部分学生早日脱颖而出，成为其他学生学习的榜样和不断进取的精神动力。

四、广辟途径，锻炼优生

学校要积极为优生提供“用武之地”，好让他们不断得到锻炼、提高。

1.有奖竞猜。每周一期，每期10道题左右，每一道题可包括若干小题。竞猜题要有一定的难度，且针对不同年级设立。内容涉及语文、数学、自然、社会等学科，以及有关国际国内时势、生活、脑筋急转弯等各类有益有趣的知识。

学生每答对一大题，便给予相应的物资奖励，或一支笔，或一瓶墨水，或一本作业本等。当然，除学校开展有奖竞猜外，各年级、各班也可利用适当的时间开展这一活动，目的在于更有效地调动学生的积极性，让更多的学生自觉参与到竞猜之中，参与到课外搜集信息、查阅资料、分析思考等之中。

我们的目的在于使大多数学生在这项活动中得到不同程度的发展(其中优生表现将尤为突出)，使不少优生逐步养成爱学习、爱钻研、勤积累、勤思考好习惯。

2.办好校报。学校校报主要发学生的作品，包括书法、美术、习作、日记、精彩片断、心里话、格言，以及学生自己采写的简讯、表扬、批评、建议和总结的各科学习方法、解题思路、有趣的习题……校报内容丰富，便于调动各方面的优生的积极性。作品一经发表，及时按标准付给稿酬，以鼓励学生创作出更出色的作品。

3.此外，要充分利用学校的板报、橱窗和红领巾广播等发表优生的各类作品，或多让优生主持各类活动、进行各种交流、参加社会实践活动等。各班也要围绕学校总的思路来完善激励措施，多给优生以“用武之地”，不断锻炼优生，发展优生的能力，提高优生的素质

五、开展竞比活动，提高优生素质

学校每期举行若干次大型活动，或分年级开展竞比赛活动。一般应做到每周一小活动，每月至少一大活动。

如全校性的活动按每学年的时间先后顺序来说，可以开展国庆歌咏比赛、国庆征文活动、冬季田径运动会、元旦文娱汇演、春季“三球”(篮球、乒乓球、羽毛球)运动会、体育“达标”竞赛、“六·一”文娱汇演等。当然，除此之外，还应开展校园文化艺术节、校园歌手比赛、书画作品展评、小制作展评、故事会、演讲比赛等。

分年级可以开展作文竞赛、数学竞赛、语数知识竞赛、全能知识竞赛、朗读比赛以及围绕学校的大活动提前进行的各项竞比赛等等。

学校要通过活动积极选拔人才，精心培养、训练，并积极组织出色学生参加校外各级各类比赛活动，如县区及以上开展的现场作文竞赛、数学奥赛、书画竞赛、声乐比赛、文娱调演、冬季田径运动会、“萌芽”杯篮球比赛、征文征稿活动等。

六、设立指导奖，调动积极性

优生参加各类比赛获奖或作品发表，除给予获奖优生一定的奖励外，还将根据级别、等级的不同，设立相应的教师指导奖5—100元/人次(其中，高级80—100元、省级60—80元、市级40—60元、县区级20—40元、校级5—20元)。

指导奖期末一并计发，并将教师指导成果纳入每期的教学效果奖的评奖范畴，且与教师年度考核挂钩，以鼓励教师重视对优生的培养，调动教师培养优生的积极性。

七、研究总结，巩固提高

学校、教导处、年级组要定期(注：每期不少于2次)组织相关教师学习，研究优生培养的措施，总结经验教训，开展经验交流、培训讲座，讨论教法学法，研究优生思想、心理等，以丰富教师的经验，提高教师的能力和素质，强化对优生的训练，使全校形成一种培育优生的良好氛围，使“培养优生”成为学校的一项长期的、系统的可行性工作。

当然，我们在提倡重视对优生的培养和学生的个性发展的同时，也切不可忘了“面向全体”这一教学原则，不可忘了对其他学生——尤其是后进生的关注。我们的教育要始终坚持让学生全面发展、让全体学生发展，以获取大面积的丰收。

一、严格要求，耐心教育

教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打持久战的准备，不能急于求成，避免学生产生骄傲自满的情绪，所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。

二、既抓知识，又抓能力

优生对语文基础知识的掌握一般都比较好。因此，我认为教师应着重培养学生的实践能力，提高他们的语文素养。只要语文素养提高了，即使碰到灵活的数学题目，他们也能凭着自己的语文能力来解决。只有这样，他们的语文和数学成绩才会真的有所提高。

如何组织丰富多彩的社会实践活动呢?主要的做法有：指导学生出墙报、编手抄报;办小型展览、组织学习成果汇报会、读书笔记展评活动;开展社会实践活动，写研究性小论文。当小老师帮助学习有困难的同学，帮老师出复习题;收集自己的出色习作，整理汇编成习作集。

介绍出色的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读，坚持天天写读书笔记等。这些活动对普通的学生而言，有些活动完成起来就比较困难，但对于优等生，无疑是提供了更多的发展平台。通过这些活动，可以全面提高学生的语文素养，不断增强学生学习的自信心。说得形象些，对优生，我们既要输血，又要提高他们的造血功能。

三、切实提高优生的写作能力

我们都知道要取得优异的语文成绩，作文分一定要高。除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外，对于优生，我们应该鼓励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。

四、加强课内辅导

由于师生在课内接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课内为主，课外为辅。如果把小学生留下来往往情绪不好，所以教师在班级授课当中，应注意因材施教，区别对待，不搞一刀切。

如课堂提问，对于有探究性、思考性的问题，应把机会给优生;课堂中要适时地出一些开放性的习题，发展学生的思维，不满足于课本答案，不满足于的答案，培养发散思维及创新能力。

五、家校配合

教师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习环境，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。

六、教育学生要有互相竞争的意识

形成你追我赶的局面，开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流。另外，班级中，学校中还应定期举行语文知识竞赛、阅读竞赛、数学竞赛等，鼓励这些优生踊跃参加。

一、启蒙策略

自从担任三年级的新课程教学工作以来，我一直担心的是指导学生写日记。由于三年级学生刚开始接触写日记。因此如何上好新学期的第一堂日记课，成了我最头疼的问题。我知道，第一堂写作指导课对学生的影响是非常大的。它是学生进入中段学习的一个转折点，同时也是今后高段作文的关键。

我给学生读了几篇前几届学生的日记后，郑重其事地宣布，从今天起，每人准备一本漂亮的日记本，我们正式开始写日记啦!日记是童年的伙伴——你的喜怒哀乐，你心中的秘密可尽情向它倾吐;日记是施展才华的场所——你想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

若干年后，再打开你的日记本，你会感到这是一份多么珍贵的童年生活回忆。就这样，学生写日记的兴趣被激发起来了，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

三、体验策略

日记是一种综合训练，既是基础知识与基本技能的训练，又是思维能力与认识能力的训练。日记训练既要通过课堂教学，又要通过实践活动来进行。那么在这样一个实施素质教育的大好环境中，就可以尝试尝试“实践活动与作文教学”的整合，而在这样的综合实践活动中，学生的感受是最真切的，每个活动环节都可以成为学生日记中的精彩回顾。

这个学期初和学生一起讨论确定了以“树叶生辉”为主题的系列活动，教师和学生一起走过了一段快乐的时光，开展了认识树种、搜集树叶、观察树叶、制作心愿树、制作叶贴画等系列活动，与此同时，还专门开设了系列的作文指导课，指导学生有感而发，写下了比较深刻的活动体验，大家可以从学生那些带有农村气息的稚嫩的不算精致的习作中去感受他们的快乐。

如： 我最喜欢那掉在地上的香樟树叶，你瞧!那些五彩缤纷的落叶，犹如一个个可爱的宝宝，告别了树妈妈，自己去飞扬;又像一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞，扑入大地。

在操场的跑道边积满了红色的、黄色的、黄中带红的樟树叶，真好似一条柔软的地毯，轻轻踩上去，就听“沙沙——沙沙——”的声音，就像是叶宝宝们一起在吟唱快乐的乐曲似的。那金黄色的树叶在阳光下如一把碎金，为这春色增添了绚丽的一笔。

四、以身作则策略

教师要与生同练，多写“下水”日记，练练笔。教师的练笔是教师下功夫去了解学生心灵，研究学生语言特点，体会学生写日记心情的过程，可以是学生的范文。在次基础上去根据学生的思想、语言等特点去引导他们发展，而不是用教师成人的思想和语言去束缚学生的思想限制学生的语言。

通过教师切身的下笔体会，再去看学生的日记，就能更真切地感受学生在哪些地方下了功夫，哪些地方值得表扬。坚持跟学生一块练笔，不仅能在指导学生作文时有的放矢，更可以练出一手好的作文功夫!

平时，在闲暇之余总是写写博客，把生活中的一些所见所闻及时写下来，如自己的教育心得、我的学生故事、读书体会、课后反思等等。我把我的博客介绍给自己的学生，告诉他们我写博的心得，把一些故事读给他们听，让他们感受写日记的快乐，让他们感受那份写日记的快乐。

我认为要求学生养成的习惯，作为老师必须首先养成，写日记也不例外，也即“下水作文”。因为教师的下水文，是学生日记的引子、参照物。如果学生没有什么比照，日记也就成胡乱地放飞。小学生日记不像成人那样有自己的主见，他们是处于模仿时期，没有模仿就没有创新。同时，这对老师自身文学素养地提高也大有好处。

五、激励策略

(1)及时表扬勤评价

发现学生的日记里有优美的语句，给他们句子画上一条条浪线、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他那受伤的心灵等等。真心换真情，批改他们的日记就像心与心的交流，然后找出有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班朗读。

这样做来，我高兴改，他们喜欢写，连每天发日记本的时间，大家或喜或忧，教室里也是最热闹的时候。

(2)推荐参赛激热情

当发现有价值的文章时，我会让他先自己改，然后再共同改，最后让他抄下来，参加学校的比赛，或者通过网络、报刊发出去，让他们体会更大的收获和成功的喜悦，这更会激发他们的热情，更好的养成写日记的习惯。我还鼓励学生积极参与各项的作文竞赛。

有一次上海市现场作文比赛的通知下来后，我给学生耐心讲解参加比赛的好处，想不到学生家长都积极配合，鼓励孩子参加比赛，那年，班上有十位同学参加现场作文比赛，杨天佑得了二等奖，还有三个三等奖，三个鼓励奖，当他们拿到奖励证书的时候，别提有多高兴了。

这次比赛激励了学生，更加投入地写作文了。后来陈巧同学的日记“我和小雨一起跳舞”获得了上海市作文竞赛一等奖，这又是一大催化剂，同学们写作文的尽头更大了。