如何提高幼儿园孩子的学习能力

对于幼儿来说，最开心的莫过于玩，这时玩是孩子的主要生活。但这个时候也是孩子思维能力各方面快速发展的时候，玩对了，孩子会收益很多。怎么去玩，怎么样才能从玩中学习。以下是博沃小编为您整理的如何提高幼儿园孩子的学习能力的相关内容。

在家里挂一些幼儿学习画。孩子经常会看到，颜色鲜艳点的还会激发幼儿的好奇心，久而久之，对上面的内容都熟悉了，潜移默化学到不少知识。

散步时教孩子认识大自然。一般孩子都有出来散散步出来逛逛的时候，这时可以和孩子一边玩一边教孩子观察身边的事物。如树叶，是什么形状，树叶为什么会变黄。利用孩子看到的东西引导孩子思考，去认识。

培养孩子唱歌可以随意而为，你经常在孩子耳边唱，和他一起表演，孩子也会跟着学，不知不觉也自己会唱会跳，而且还玩的开心。

通过益智玩具培养孩子学习能力。现在有很多益智类的玩具书籍，小朋友既能体会但玩的乐趣又能学到很多东西。刚开始对太小的孩子，父母适当指导下，以后自己也就会了。

和孩子聊天，激发孩子思维。孩子玩累了，静下来的时候，父母抽出时间和孩子聊了聊。比如问他一天都做了什么，什么最让他开心，越具体越好。锻炼孩子的思维与表达能力。

自信是实现主动的学习前提

学生的不自信，对自己学到的知识，对自己解决问题的能力都产生怀疑，他们会在试题独立解决后再尝试获得更进一步的肯定，来确定自己是否真正正确，他们经常说：“你看是这样的吗”这样长此以往他们就会依赖你，做题后不自我检查而是让你依次指正，从而降低啦学习的主动性。

确定学习目的，看到学习成果

在这里确定学习目的是学生自己确定的，学习这一内容我有什么目的，在小朋友眼里可以看到的成果，就是他们学习的目的，在这里学习成果并不是所谓的奖励，而是让学生看到学了这一知识后，我获得了怎样的能力，取得了什么样的结果。

自己出题，取得成就感

让学生把学到的内容，自己参照资料出题，在一单元的学习后，回头来做这些问题，让学生回顾所学知识，在考试时遇到类似的问题，他们还会很骄傲的说这个题是我出的，即让学生有了成就感，也让学生的主动性得到进一步提高。

成果展示

让学生学习的内容有展示的机会，比如回到家他重复的学习内容我们认真倾听，并适时给予鼓励，这样既让学生自信心得到了提高，又让学生有了学习新知识的动机。

杜绝物质奖励

这里的物质奖励指的是给买衣服，买手机，买新书包，或者带你旅行类似的承诺，这样的许诺只会让学生学习变成享受的条件，而不是提高的学生学习兴趣，要想提高学生主动性，必须让学生爱上学习获得成就感而不是虚荣心的满足感。

调查显示,对学习有浓厚兴趣、自觉性强的学生,大都能钻心听讲,注意力集中,肯动脑筋,爱提问题,按时完成作业.而那些缺乏学习兴趣的学生,学习上往往很被动,学习不专心,敷衍了事,遇到困难易产生消极畏难情绪,把学习看成一种负担。

刚入学的孩子只对学习的过程和外部活动感兴趣,随着学习的深入和正确教育的引导,孩子开始对学习的内容和结果发生兴趣.约从三年级起,孩子更喜欢比较新颖的、需要开动脑筋独立思考的作业.孩子的学习兴趣最初是没有学科差异的。

在教育的影响下,才逐渐对不同的学科产生不同的兴趣.我们常听孩子说,我喜欢哪科,这主要取决于孩子的这科成绩好.学龄初期的孩子的学科兴趣是不稳定的,孩子喜欢成绩好的学科,心情愉快,成绩不好就有痛苦情感.因此,小学阶段的家长应注意设法提高孩子的学习成绩,这是保持和提高学习兴趣的重要方法之一。

孩子为什么厌倦学习，学龄前家长放纵孩子,没有培养孩子的学习兴趣.孩子上学后,家长一反常态,整天督促加压.想想看,孩子还会有学习热情吗?“学习”从家长的嘴里出来,在孩子心里变成了巨大的包袱,学习成了一件痛苦的事情。

于是,孩子开始厌学,认为学习就是给家长学的,敷衍了事.所以家长应该注意让孩子放下思想包袱,给孩子一定的自由,为孩子创造一个心情舒畅的环境,恢复、保持和提高学习兴趣。

首先作为一个老师，必须要知道课堂效率的定义。 所谓课堂教学效率是指有效教学时间与实际教学时间之比比值越大课堂教学效率就越高反之亦然·一、创造能力的内涵培养创造能力必须明确创造能力的内涵心理学家认为创造力主要包括两个方面：创造性思维和创造性个性。

就是对小朋友进行 鼓励式教育，培养小朋友的自主能力，提高小朋友的课堂发言率。对小朋友的发言进行肯定 ，可以用小红星来当作奖品。培养一下学生跟老师的感情，小朋友总是很喜欢听自己很熟悉的人的话。我们会很愿意跟自己喜欢的人聊天尤其是小朋友。

另外就是要培养小朋友和小朋友之间的感情，让他们平时对上课的内容进行总结，培养他们的自主学习能力。我们可以把一些知识通过讲故事的方式让他们更容易理解，就像我们小时候一样，我们很喜欢听我们爸爸妈妈讲故事一样。我们从这些故事中也可以学习到很多的东西。