小学素质教育的目的是什么

小学阶段的素质教育，应以促进小学生基本素质的全面发展为主要目标。基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质及劳动技术素质。以下是小编为您整理的小学素质教育的目的是什么的相关内容。

智力素质是指感知、思维、概括、识记等方面，属于人的认识活动范畴，它是观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力等要素的有机组合，其智力素质主要包括：

(1)知识素质。我国已实施九年义务教育，作为一个公民，对于数学中最基础的知识，如小学数学中的整数、小数、分数、百分数以及一些计量、统计知识、几何形体知识，都是日常生活和社会实践中要经常用的知识，必须理解和掌握。在教学中，通过教师的启发和引导，面向全体学生，让他们积极动手、动脑思维，形成一个系统化、网络化的知识结构，内化为学生的知识素质。

(2)技能素质。为了人类的生存与社会的发展，无论对个人的生活还是对国家的贡献，每个人都应该具备一定的技能素质。小学数学中的计算技能(包括口算、笔算、运用工具计算等)，学生通过学习解决在日常生活和社会实践中的实际问题，形成一定的计算技能技巧，这样既提高学生运用知识解决实际问题的能力，又增强了自身的技能素质。

(3)能力素质。数学能力是智力素质的核心内容。小学阶段学生的数学能力是由运算能力、初步的逻辑思维能力、空间观念、数学思考方法以及运用数学知识解决实际问题的能力组成的，能力的核心是思维，人的素质水平的高低，除与知识水平相关外，还与它的思维能力有很大关系。因此，小学数学教学不仅是传授知识，还应引导学生参与学习过程，激发学生积极思维，提高思维能力，这也是实施素质教育的重要方面。

非智力素质是指兴趣、情感、意志等，属于人的意向活动范畴，非智力素质主要包括：

(1)情感素质。教学是教师与学生的双边活动，是以学生的心理活动为基础的认识活动。教学过程既是学生认知发展的过程，也是师生情感交流的过程，优化数学教学过程，师生应该具备良好的数学情感素质。数学的情感素质包括学习数学的态度、兴趣、不怕困难攻克数学疑难问题的顽强学习意志，勇于进娶敢于竞争的学习精神。小学数学实施素质教育在此具有得天独厚的条件，可以大有作为。

(2)思想素质。挖掘教材中蕴含着的思想教育因素，进行爱国主义教育，激发学生的民族自尊心、自豪感;注意辩证唯物主义的启蒙教育，培养学生实践第一、对立统一、运动发展等观点，养成科学的学习态度;结合数学教学对学生进行严格要求的训练，培养学生良好的学习习惯。上述内容都是对小学生进行思想素质教育的重要方面。

与会代表认识到，小学数学素质教育中的智力素质与非智力素质应该同步培养、和谐发展，要摒弃“应试教育”中只注重知识教育、坚持分数标准的人才观。

面对失败。在孩子们的成长过程中失败是避免不了的，只要经常承受失败的人才不会被失败打败。小孩子失败的机会很多，如果承受的多了他就会越挫越勇，从而增强心理素质。

承受压力。有了压力才会有动力，压力大的孩子懂事快，承受压力大的孩子渐渐会懂得只有好的心理素质才可以承受住各种事情带给自己的压力而解决。

经常唠叨。母亲的经常唠叨虽然孩子是不愿意听的，但是也会让孩子形成良好的心态，从而养成良好的心理素质。

和别的孩子做比较。孩子最怕的是和别的孩子作比较，如果自己处处不如人的话，那么他的自尊心就会受到伤害，他就会努力地让自己变得优秀，经常性的和别的孩子做做比较的话那么他就会在心理形成一种心态，我一定要比那个孩子强，

经常考试。其实我觉得考试还是要得的，考试不仅可以对所学的知识有一个系统的了解，而且还会让孩子慢慢地养成一种习惯，要想学的好就必须好好学习的心理。

自己的事情自己做，学习是给自己学的，要让他时刻知道自己的生活只能自己做主。

彻底转变人们的教育观念。应试教育是我国封建社会的科举考试演变而来的，已有几千年的历史，人们学习，做官的意识根深蒂固。而素质教育的目的是为了提高素质而教育，两种教育两种目的，两种观念，现在人们的观念还固定在应试教育的做官观念里，要推行素质教育必须转化人们的固有观念，使人们都认为教育的目的是为了提高素质。

彻底改变教育的评价机制。目前的高考是应试教育评价机制的完美形式，也是对应试教育的肯定，要推行素质教育必须改革高考制度转化考试的选拔功能为评价功能，当然改革高考制度也不能完全取消考试，因为考试毕竟是素质教育的一个重要评价机制，对高考制度的改革我的意见是模仿外国的宽进严出和学分制。

彻底改变教育的目的。现在学生在校的目的是学习知识，岂不知学习了知识在工作上用不上岂不是白搭，所以要改变教育的这个目的，以提高学生的能力素质为最终目的。当然知识与能力的关系很密切，一个人不可能目不识丁就具有十分高超的能力，但得记住学知识不是目的，目的是为了提高能力，处理好知识与能力的关系对推进素质教育也很重要。

处理好结果与过程，课内与课外的关系。现在机构教育看中的是结果即分数，而不注重过程，要指导教育不是企业重结果不重过程，因为它们的产品不一样，教育的产品是人才，人才的素质决定一切，要提高人才素质就必须重过程。另外课内学的知识一般是考试的内容，学生很重视，不看重课外知识，殊不知有时候课外的知识比课内的知识还要有用。

处理好全面发展与发挥个性特长的关系。学生全面发展，各科成绩都很好，学生的素质就高，可目前的教育对全面发展的理解是错误的，他们认为学生不全面发展就考不高分就不能升入大学，又陷入了应试教育的泥潭。学生个性特长非常重要，历代名人实际上都是个性发展的典型例子，不再赘述，所以机构要充分重视学生的个性发展。

处理好智力因素与非智力因素的关系。孩子能否成才智力因素重要，非智力因素也很重要，孩子没有聪明的大脑很难成才，但有聪明的大脑没有良好的习惯，性格也很难造就，所以教育既要重视智力因素的培养也要重视非智力因素的培养，一般智力因素很难改变，能改变的是孩子的非智力因素。

处理好教师学生的角色转变。应试教育是以教师为主体，学生围着教师转，教师是演员，学生是观众。素质教育要改变这一形式，要以学生为主体，教师为主导，学生是演员，教师是导演，学生与教师较色的转换是推行素质教育的关键。

家庭教育

首先孩子的教育的重点，也是构成孩子教育体系的一个重要部分就是家庭教育。我认为家庭教育的主要着重点应该放在孩子的习惯及孩子的言行举止上，而不是想机构教育一样的去灌输知识。

经常带着孩子出去玩，带着孩子看看各种自己没有见过的东西，让他不断的在大自然中学习，这样的学习不但不会让孩子感到厌倦而且效果也是很明显的。从小就带着孩子各处玩，可以增长孩子的见识，这对于孩子将来的发展也是至关重要的。

经常陪孩子

现在的大多数家常都是没时间来陪孩子，处于视野上升期的你可能不想或是不能放下手中的工作来陪孩子，但是你也样尽量的抽出时间来陪着接孩子玩，这样孩子的心灵才是正常的，身心才能得到健康的发育。

习惯

从小培养孩子狼嚎的习惯是重要的，如果习惯不从小培养，长大了可能就很难纠正了。所以从小就要教育孩子正确的生活习惯。比如孩子骂人一定要及时的制止。

机构教育

机构教育也是这个教育体系的重要组成部分。喧嚣的教育主要是以给孩子灌输知识为主。让孩子学习书面的知识以及对书面文字的理解和算数，级语言等等。

机构教育也是要以趣味教学为主，这样孩子的记忆效果就会好的多，将书面的文字三维立体的展现在孩子的面前，孩子的记忆深度就会得到提升，才能更加牢固的记住知识点。

机构的教育也应该给予孩子家庭的温暖，因为小学的孩子一般还是比较小的，身心很容易就会收到创伤。导致各种心理问题。