提供多种少儿编程课程任意选择
少儿编程培训课程 | ||||
课程名称 | 学习阶段 | 适应学员 | 课程安排 | 课程内容 |
ScratchJr | Level 1 | 5-7岁 | level1(18课时) | 掌握ScratchJr所有基础模块,并了解在编程过程中所涉及的各学科知识,能在课堂学习的基础上进行创新。 |
Level 2 | level2(18课时) | 学会自行设计ScratchJr的编程,学会使用自行创作素材的方法,学会编程知识与其他知识的结合和创新,并掌握编程的内在逻辑。 | ||
Scratch | Level 1 | 8-12岁 | level1(18课时) | 简单了解 Scratch 编程的特点,充分理解并掌握课程中所涉及到的大部分编程知识,初步掌握编程的内在逻辑,了解编程中的技巧和运动表现形式。 |
Level 2 | level2(18课时) | 学会自行检测编程问题,并迅速找到解决办法。学会自己设计编程素材,能 在课堂学习的基础上拓展和创新,参加市面上所有与Scratch相关的比赛。 | ||
Python | Level 1 | 10岁以上 | Minecraft | 将Python编程与“沙盒游戏”结合,通过游戏化界面学习 Python基本语句、函数、算法,提高孩子学习代码编程的兴趣。 |
Level 2 | Pygame | 学习Pygame游戏开发设计,通过一些列小游戏的开发练习,掌握Pygame一些基础编写程序。 | ||
Level 3 | 爬虫 | 深入探索Python 知识内容:Python PyQT 软件开发、Python、Python Web开发。 | ||
C++ | Level 1 | 10岁以上 | C++语言48课时 | 程序设计基础,顺序结构,选择结构,循环结构,一维数组,二维数组,字符基础,函数基础等内容 |
Level 2 | 基础算法和数据结构42课时 | 排序,递推,递归,基础数据结构,枚举,搜索,简单贪心,简单动态规划,简单数论等内容。 | ||
Level 3 | 初赛训练42课时 | 针对初赛考题类型和知识点,巩固算法知识。 | ||
Level 4 | 复赛训练42课时 | 针对复赛考题类型和知识点,强化代码能力和解题能力。 |
是什么放缓孩子学习编程的脚步?
孩子还小有必要让孩子学习少儿编程吗?
孩子学习少儿编程需要自己准备电脑吗?
少儿编程那么火,真的有用?有什么用?
1、提升孩子整理信息,融会贯通的能力。程序是一堆电脑指令的组合,好比小学时候我们查字典学汉字、学成语,之后学习如何利用习得的汉字、成语组成句子,进而撰写文章一样。程式中的基本指令就是汉字,写成可重复利用的方法或对象就像是成语,最终要完成项目,则必须融会贯通,学以致用,确保程序在执行中不会出现不可预期的错误。
2、提升孩子国际性的沟通能力和竞争力。显而易见,现在哪一个行业可以不用电脑?如同先前提过的,编程语言,已然成为一个重要的沟通工具,不但是跟电脑沟通,还有跟所有运用电脑的人沟通。
选择码高教育,你没有理由拒绝
码高教育的一线师资均毕业于国内外知名学院计算机相关专业,全部经过儿童教育心理学培训,全部师资均具有带队参加比赛的经验并取得诸多奖项的经验
从教育本质出发,让孩子将编程当作感知世界的工具,循序渐进地启发学生一层一层突破学习难关,在潜移默化中形成编程思维,达成独立编写代码的目标
码高教育少儿编程教学目标
你未来学习的地方,快来了解更多
近年来,随着信息化时代的到来,编程技术已经成为了当代青少年必备的重要技能之一。为了满足这个需求,保定地区不少机构开始推出儿童编程课程,其中,少儿学编程培训是较为优质的一种选择。
课程特色
1.针对少儿特点设计的教案,内容浅显易懂
2.采用国际流行的教育模式,注重实践操作
3.采用个性化教学,让学生更好地发挥自身优势
课程目标
1.提高孩子的计算机技术素养
2.提升孩子的逻辑思维、创新思维能力
3.帮助孩子培养一个完整的处理问题的思路
学习对象
1.青少年,学龄为6-14岁的孩子
2.对编程、计算机技术感兴趣的学生
3.想要提升自身竞争力的学生
课程内容
1.基础编程语言的学习
2.应用软件的开发
3.程序设计思路的训练
4.自主研究和创作
学习时长和收费范围
学习时长根据学生不同的程度而定,收费范围大致在每小时50-200元之间,具体需根据不同机构的标准而定。
学习收获
参加少儿学编程培训后,孩子们将能够掌握基本的编程技巧和思维方式,能够自己设计编写小型应用程序,培养创新思维和逻辑思维能力,能够将计算机技术运用于生活中,提升自身的竞争力。
结语
以上信息仅供参考,实际情况以到校咨询为准。如想获取更多信息,可联系在线客服,预约免费体验课,体验课内容与正式课程一样精彩。少儿学编程培训是一个综合实力比较强的机构,希望有需要的家长能够关注。
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