厦门语言和社交训练-地址-电话-康语儿童康复机构

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现在很多孩子都在表达上存在一定的问题，为了提升孩子们的表达能力，专门开设社交语言训练课程，针对不同学员在表达上的问题设置教学内容，并且邀请优异的教学老师来为学员进行指导，课程采用了互动性高、游戏化的方式来锻炼孩子的各方面能力，以提高学员的表达能力，让他们能够主动表达。

直击问题，逐个击破

语言康复训练有何障碍？

1、发育性运动失语症，即言语感受（理解）与年龄一致，但言语表达存在一些障碍。2、发育性失语症与成人失语症和后天失语症引起的儿童失语症不同。这是一个用来描述缓慢的语音接收和输出的术语。3、语言环境差。这些孩子本身没有语言障碍，但他们从小就被剥夺了语言环境，导致语言发展缓慢。在社会环境因素方面，生活环境差、饮食习惯差、健康习惯差、医疗保健不足等也在不同程度上影响着每个孩子。

语言发育迟缓怎么训练？

1、嘴部体能训练：语言发育迟缓通常是儿童说话较晚、咬字不清、针对同年龄少年儿童语言生长发育水准显著落伍，还会造成音标发音模棱两可，嘴部体能训练关键让幼儿的嘴巴在口腔里面开展规律性运动，这样可以让嘴巴越来越更加高效，在一定程度上有利于语言修复。2、构音障碍练习：日常生活让幼儿多读书、开展诵读，建议多说一些饶口令和诗文，还可以与家人多进行交流，开展锻练，可以达到语言康复效果。

厦门康语社交语言课程

社交沟通学前预备

解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力；解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题；解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）；解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪；解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

授课对象为3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童；采用1对3小组授课的模式，以教育心理学、应用行为分析；核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力；帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能

谱系障碍行为介绍

对于大多数孤独症障碍的儿童来说，家长是逐渐才意识到有问题的。要是他们的孩子到了第二年还不会说话，或者孩子的行为模式与同龄的其他儿童不一样，他们往往就开始担心了。要是孩子在某些领域具有某种高超的技能，家长可能要等到3岁或更晚一些才关心起来。就少数孩子而言，家长似乎觉得他们的孩子发育超过了一般水平，然而在一周或几个月之后，他们的行为也许会伴随着某种技能的退化，尤其是语言上的倒退，无论属于这两种发病类型的哪一种，在学龄前的岁月里，孩子们或早或晚都会出现可诊断为孤独症谱系障碍的行为。

核心优势，看得见的实力

针对性训练

针对交流障碍的孩子们进行引导，老师们都有丰富的经验，在正式开课前为孩子们提供相应的测评，了解到孩子们目前存在的不足以及问题，这样才能根据孩子们制定好更加合理的训练计划，孩子们也能够在老师的引导下逐渐学会配合训练学习，老师们非常懂得孩子们的心理，从业多年也来也帮助了很多孩子逐渐敞开心扉，在老师的带领下完成相应的训练，塑造更加完整的人格。

多方位教学

机构为孩子带去好的早期教育，助力他们健康成长，快乐学习。在课程方面，针对孩子成长年龄、个性特点等的不同，开设多种课程，满足多样化需求。在师资方面，除了专业老师之外，在更专业的课程中，还会请到在相关领域厉害的老师授课，为孩子带去专业指导。在环境方面，每个教室都会根据课程要求设计，符合课程特点，让孩子在这里学习、做游戏，获得好的体验。

怎么选语言康复培训机构？

1、平衡两者的距离。平衡选专业康复机构与家庭居住地的距离矛盾问题，之所以单独考虑这一点，是因为在实际技能上，许多父母曾因此而“疲于奔命”，干预效果多少有些影响，特别是其他隐藏的问题在之后的恢复过程中逐渐显现出来。
2、经济因素。经济是需要要考虑的问题，因为干预是一个长期的过程，如果经济压力过大，一个是时间上难以承受，二是过度的压力也会造成父母的心理负担，长期来看会影响家庭生活和成员的关系，所以父母需要了解自闭症机构的学费和各种杂费，询问是否可以协助申请补助等。

康语环境展示