教师英语怎么提升

课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。课堂教学的高效率，是每一个老师不断追求的目标，它是教学过程的最优化。接下来小编告诉你教师英语怎么提升。

更新学科专业知识，提高语言素养。教师专业发展的重要内容之一是掌握并不断更新学科专业知识。英语教师应具备的学科专业知识包括系统的英语语言基本知识，如英语语法、词汇、语音、语篇等知识，扎实的语言基本功和较好的综合语言运用能力;教师应能用英语实施课堂教学，阅读专业文献，参加学术交流。同时，教师还应具有较强的跨文化交际的意识和能力，并能随着社会和语言的发展不断更新语言知识，努力提高自身的英语语言素养。

不断积累学科教学知识，提高教学实践能力。英语教师的专业知识不仅包括学科专业知识，还包括学科教学知识，即教师通过有效教学帮助学生建构语言知识、发展语言能力的知识。教师要运用教育学和心理学知识，根据儿童和青少年的认知发展特点和中国学生学习英语的环境，探索学生学习英语的客观规律，并以英语教学理论和方法为指导，确定合理而具有可操作性的教学目标，设计合理、连贯、清晰的教学步骤，创造性地选择和使用恰当的教学方法，合理使用现代教育技术，有效组织和实施课堂教学，发展学生的英语语言知识与能力。在教学中，教师还应注意观察教与学的过程，监控教与学的效果，根据需要及时调整教学目标、内容和方法，提高实践教学能力，达到有效教学的目标。

开展教学反思，促进专业可持续发展。教学反思是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。通过实践与反思，教师有机整合学科知识和学科教学知识，加深对教育教学过程和学生学习过程的理解与认识，形成自主的专业发展意识和能力。

首先，我还是要提到中文能力不能偏废。潘文国老师有一本书叫做《危机下的中文》，推荐阅读。

其次，我非常认同李俊和老师提到的，一线教师一定要把语言能力提升和具体的教学任务相结合，既备好课，又提升自我。

其中，我认为一定要多做输出性练习。而多写比起多说又要更加重要。很多人语言实践能力的最高点，竟然是刚刚毕业那会儿。若干年后重读以前撰写的英文论文，往往对当年能写出这样的英文感到惊奇。

再分享一个我自己的做法。我一直坚持通过写微博、公众号提升自我(包括语言能力)，这么做的好处有：

扫除知识盲点：迅速定位知识盲点，继而自行扫盲、提升职业素养(拥有一定数量的粉丝后，每天收到的评论+私信的数量至少是两位数级别的，这些问题中如果有不清楚的，排除问题本身的适切性等因素，就等于定位到了自己的知识盲点，自行弥补相关知识断层后，知识水平能得以提升);

提升工作能力：好的微博、微信作者，是集编辑、项目/产品经理、平面设计师、交互设计师、活动策划、等角色为一身的复合型人才;

激发创新精神：扩大影响力必须老老实实地做原创内容，能够拿来分享的知识储备都倒空后，就得想尽一切办法探索、学习、分享新知识，助推职业发展;

拓展人脉资源：英语教学的圈子比想象的要小得多，我通过微博结识了一大批公立、私立院校的同行，也都成为了现实生活中的好朋友与合作伙伴;

传递正能量：坚持写微博、微信确实很难，但不能因为畏难而不去做，反而要大力做、坚持做!为什么?因为微博微信平台上以讹传讹的现象太严重!有营养的、起到正确引导作用的文章在整体占比中决非主流。作为教师，我们有义务传播正确的知识、传递正能量!往大了说，传递正能量的同时，我们也实现了英语教师从业者的中国梦!

一、丰富个人修养。教师的修养体现在她的言谈、举止和为人处事方面，你的举手投足都要表现一个教师的风貌，学生看到你才会有一种自然的尊重。你的穿衣、你的每一句话都可能在学生心目中留下深刻的印象，所以打造完美的教师形象是一门很重要的必修课。

二、不断提高专业水平。英语教师必须有扎实的英语功底，比如口语要让学生听起来清晰准确，并且在遇到英语难题时候能够快速解决，这些场景都会给学生留下深刻的印象。所以，“听说读写”的基本技能英语老师是不容懈怠的。

三、幽默的亲和力。很多英语教师为了能使学生认真学习，在课堂上总是板着一副严厉的面孔，几乎从来不在学生面前微笑，这是千万要不得的。微笑是拉近人与人之间最好的交流方式，作为英语老师，千万不能吝啬。你要知道，很多成功的老师都是情商高手。很多时候决定成功的往往不是专业知识，而是丰富的情感。在英语课堂上，您的幽默，您的活泼可爱，或者和蔼可亲，可能就赢得了学生的青睐。

四、发挥学生的主动性。英语课其实是一门很容易操作的课，关键在于教师愿不愿意相信学生，并且大胆的放手。在课堂上，让学生结对子，分小组，扮演角色，或者互相比赛检查等等，总之，把课堂的大部分时间交给学生，让学生动起来，教师做示范、指导和点拨就行。

五、学会利用丰富的教学资源。很多教师之所以累，是不愿意解放自己。现在的网络资源丰富，教学资料多，而且学生自己本身就是最好的资源。教师要善于利用自己身边的所有教学资源，不仅丰富了课堂，而且也避免了自己的满堂灌。

六、课堂不能脱离生活。无论哪个学生学习怎样，将来都得面向社会。教师要树立“学校即社会，课堂即生活”的思想，不能在课堂上只是为了完成教学任务。课堂教学的设计要接近学生生活，让学生感觉到自己学有所用。

科学的预习是课堂高效的前提，这就要教师布置好学生预习任务。

教师布置的预习问题要有很强的针对性，并要求学生一定要好好的配合学习并达到要求。

教师一定要有积极的心态和很好的调动学生积极性的能力。

通过教师的观察和处理，能有有效的调动学生学习英语的激情。学生有了学习兴趣，扫除了课堂学习的障碍，学生的各方面就会调整到最佳状态。当一个人的思维状态进入最佳时刻，大脑活跃起来，它就好像一台巨大的吸力器，会把知识源源不断吸收进来，课堂效率就会大大提高。

不要忽视学生学习和活动的展示作用。

在展示环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。在这个过程中一定要注意课堂的纪律和规则。学生有了成就感，找到了自身的价值，实现了由模仿性学习到自主性学习，才能达到高效的目的。

有效的情感有助于高效课堂的开展。

学生在学习的过程中难免会遇到各种各样的情绪，影响着教学的开展，那么教师有效的处理学生的情感也很有必要。可以通过谈话，评语，书信的方式和学生交流。

注意事项

教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。效果的最大化，是师生完美配合的结晶。