如何培养初二学生学英语的兴趣

如何培养初二学生学英语的兴趣?众所周知，兴趣是最好的老师，一旦学生对英语产生了巨大的兴趣，他们就会以惊人的毅力努力学习，克服各种各样的困难，取得更好的成绩。 今天，汉普森小编给大家英语教学方法。

1、采取直观、情景、交际的教学手段

实践证明：用直观、情景、交际的手段进行课堂教学，是培养学生学习兴趣，培养学生运用语言能力的最佳途径。直观手段：如有趣的实物、笔画、模型、图像等能使学生在各样的语言环境中学习语言。借助于现代的教学设备来设计教学情境也是一种很好的教学方法，因为这能把学生带到生动有趣的教学情境中从而取得令人满意的教学效果。

2、安排各种各样有趣的课堂游戏

英语游戏是学生喜爱的活动之一，也是活跃课堂气氛的一个重要方式。有助于培养学生对英语的兴趣，课堂游戏是情景教学之一，能提供不同的情境，激发学生使用英语，老师可以采用一定数量的游戏如：表演、比赛等，从而使英语学习成为有趣的活动。为使学生在轻松紧张的氛围中学到知识，我有时会采取的一种比赛形式是：在复习这个环节，准备8个同等词数的句子写在8张小纸条上分发给这8排的第一个同学，在同一时间开始看并记住各自的句子(只许自已看而且不许出声的读出来)，然后在老师的统一停止口号下停止并开始向后面的同学口传且不能让第三个同学听到。每排的最后一个同学在听到句子后第一时间把这个句子写到黑板上，做的又快又准确那组同学获胜。最后和全体学生一起来看这些句子看他们在传的过程中出现了什么问题。这样做既能复习知识，练习他们的听和说，又可以调动他们的学习积极性，使他们都参入到课堂学习中来。

3、充分利用现代化教学设备

随着社会的发展，许多现代化教学设备在教学中得到使用，如多媒体、VCD、语言实验室、投影仪等。心理测试表明，视听觉所获取得知识占90%以上，所以在教学中要采用现代化教学手段充分调动学生的视听器官，在教学中我经常使用录音机和VCD，因为学生的视觉和听觉非常敏锐。英语录音带标准的发音，会使学生感觉亲切，特别是一段声情并茂的情景会话录像，更是给学生一种身临其境之感，学生听、看后会积极模仿，经常性的播放，会极大的提高学生的听力和口语表达能力，除此之外，在课前播放英语歌曲对于激发学生的兴趣也是有帮助的，能够使学生的兴趣保持在一个高的水平。

1、认为学习外语是一件很困难的事情

很多学生在潜意识里坚信学习英语是件非常困难的事情，而且非常自信这个观点，甚至成为了有些人的信念。从而形成了条件反射，更有甚者，还经常去打击别人。如果你觉得学习英语很困难，你问自己主动去学习过英语吗?而学习英语的主动意识又是学好英语的最关键因素。从现在把这个观念从头脑真正的移除，从现在开始慢慢的去感悟去发现学习英语的轻松和乐趣。

2、把五种技能学习变成单一的看懂

初二学生学英语的方法很渺茫。75%的学生都基本找不到适当的方法，有的学生只背些单词或看课本上的内容。看完了里面的词汇查明白了意思，句子明白了是什么意思，就认为是懂了，语言不比数理化，理解了就可以的。有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。

3、把知识当成技能。

要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。学外语也是一项技能，光看语法书，默背单词是远远不够的。必须练，要把知识变成技能。从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。学技能所遵循的原则是“做中得学”。我们要通过大量的看和听练来输入英语，同时大量的写和说练来输出，经常性形成习惯去写英语和说英语是个非常重要的过程。

肯定学生的自我表现，诱发学生学英语的兴趣

喜欢自我表现是学生的共同心理特征，教师要善于利用这一特征让他们在课堂上充分进行自我表露。在课堂上，我们要给学生以充分展示自己才能的机会：让绘画好的学生听英语画图画;让声乐好的学生教唱英语歌曲;让口语好的学生在班上领读英语;让成绩差一点的学生表演简单的动作，如 climb，fly，jump等，在他们的表演中捕捉他们的长处，并对积极的方面及时给予肯定和鼓励，使他们感受到自身的价值，从而激发他们的兴趣。总之，让不同层次的学生都有不同的收获。这样既能兼顾培养全体学生的能力，又能调动全体学生学习英语的兴趣。

建立起和谐融洽的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣

随着社会的发展和家庭结构的变化，大多数学生是独生子女，权威性的师生关系已经不适应他们。因此，我们必须建立新型的师生关系——和谐融洽的师生关系。教师应该放低姿态，以平等的身份和学生沟通、交流，多了解学生的生活，做学生的知心朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，并因经常受到老师的帮助、关心、鼓励而产生尊重老师、热爱英语学习的情感。这样，学生才敢于开口说英语，增加自信心，对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。

尊重并赏识孩子，激发学生学英语的兴趣

教师在课堂上评价学生要以表扬为主，不要随意批评学生，要鼓励他们大胆开口，不要说伤害学生自尊心的话。教师的不恰当批评可能对学生学英语的自信心造成极大的伤害，以致对学习英语失去兴趣，有可能造成他们终身厌恶英语，这是不可取的。即使学生说错了，教师也不要责怪他们，而是要再给他们一次机会，或鼓励他们下次说好。在教学中，教师要善于发现学生的闪光点，及时并恰如其分地对他们进行表扬，不要吝啬Very good! OK!You are very clever.等这一类语言，也不要忘记翘起自己的大拇指表扬学生，要记住没有人会拒绝表扬。“表扬”在英语学习中是一剂神丹妙药，是兴奋剂，它可以调动学生的情绪，支配学生的情感，满足学生的成功感，让学生经常看到自己的进步，处于积极的学习状态中，这样学生学英语的积极性会越来越高涨。

借助实物教学，拉近英语与学生的距离

在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。

学习"Let's learn"时特意事先准备好一些实物，诸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。放在一个大塑料袋子之中带到教师，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What's this? it's a /an… Is it a/an… ?Yes，it is… No，it isn't…等句型。最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，让老师问，学生答，答对了还有小奖品。课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。James J Asher教授认为，记忆联系的追踪频率和强度越大，记忆联系就越强，所学的知识也就越容易回忆起来。记忆的方式有很多，有死记硬背，也有通过行为动作。根据研究证明，按全身反应法结合动作记忆对儿童来说，成功率最大，没有全身动作，一个新的语言现象即使重复多次也依然是一连串的噪音。

通过扮演角色，训练口语能力

学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。笔者在讲授PEP 四年级下册Unit 5 A Let's talk 时，学完新单词，同学们预习一遍对话，三个学生自告奋勇做表演，一个扮Mom，一个演Amy ，另一个是Assistor 两位学生一同走进"服装店"，进行选购衣服，问价钱等。同学们轮流表演，教师也不时加入其中。同时，教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。我们教师都知道，当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去学习，不觉得学习是一种沉重的负担，并且常常掌握得迅速而牢固。全身反应法就是让学生在听中学、说中学、做中学、玩中学，它大大激发了学生的学习兴趣，调动了学习的积极性。

如，PEP Book2 Unit2 "My Family" A "Let's Learn"一课时，在教学 "father， mother， grandfather， grandmother …… "等词时，我带领学生用最能表现人物特点的动作一边模仿，一边学说单词，让学生在轻轻松松、快快乐乐的氛围中学习新的语言，达到了良好的教学效果。