小学英语课堂怎么开展

游戏在小学教学中具有独特与强大的吸引魅力，因为游戏是儿童最喜欢、最乐于接受的教学方法之一。那么小学英语课堂怎么开展呢?下面，沃尔得小编给大家整理了英语教学策略。

一、巩固基础知识储备，让学生能够自学

在小学英语课堂教学过程中，教师要想让学生进行自主学习，开展自主学习活动，首先应巩固好小学生的英语基础知识，帮助他们掌握一定的自主学习能力，拥有一定的英语知识储备，为开展自主学习活动做好铺垫工作。只有以足够基础英语知识储备的前提下，小学生的英语知识自主学习活动才能开展的更加有效，如若不然，小学英语教师即时调动了学生进行自主学习的积极性，也会因为基础知识掌握不牢而无法顺利学习英语知识。

例如，在进行《My family》教学时，本单元的教学内容十分贴近学生生活，适合他们开展自主学习活动，不过在自主学习之前，教师应帮助小学生认识和理解教材中的关键词汇，包括family、father、mother、sister和brother等，以此为基础，让学生自主学习教材中的知识内容。

二、营造轻松学习氛围，让学生敢于自学

在小学英语课程教学实践中，不少教师往往会遇到这样的教学困境：虽然自己尽量提倡小学生自主学习，他们也已经掌握一定量的英语基础知识储备，但是不少学生参与自主学生的动机不够明确，热情不够高涨，使自主学习活动陷入尴尬。这与小学生对英语知识存在畏难心理，以及学习自信不足存在着一定的关联，因此，小学英语教师可以通过营造轻松愉悦的课堂学习氛围，让学生释放压力，舒缓紧张，敢于自主学习英语知识。

例如，在进行《Happy New Year》教学过程中，教师可以借助多媒体教学设备，运用现代信息技术，在课堂上为学生展示一些全球不同地区庆祝“New Year”的精彩画面，或视频片段，在英语课堂上营造一个较为真实的学习情境，融入新年氛围，让小学生放松心情，保证自主学习活动能够顺利开展，并达到事半功倍的学习效果。

其一，小学生正是贪玩的年纪，很容易注意力不集中，影响学习效果，因此教师要注意教学方法的选择，营造轻松的课堂教学氛围，最大程度地调动学生自主学习的积极性，让学生有动力地、可持续地开展自主学习。如教学人教版三年级上册第四单元第二课时My schoolbag时，教师可以在自己的教学材料中拿出一支笔说：“I have a pen.”学生也可在自己的文具中拿出一支�P说：“Me too.”这样不断地拿出书、尺子、橡皮檫等，学生在游戏中就学到了关于文具的英文单词。之后，将学生分成两个大组，让一组学生说“I have a…”然后另一组学生回答“Me too”。在不断练习的过程中，学生熟悉了英文单词，学会了说和写。

其二，小学生会对未知事物充满热情，但他们对事物的好奇心只持续很短的时间，我们既要激发学生的学习兴趣，也要想方设法让他们对英语学习保持热度，更要保证他们的学习效率。如除了要学习新知识以外，对于上一堂课及之前所讲的知识点也要多加练习，教师可以准备好笔、本子、橡皮擦、书等文具的图片，找三个学生上讲台上表演猜词活动，一名学生拿好图片，一名学生背对图片，另一名学生通过比划图片上的文具让背对图片的学生猜是什么。由于小学生的英语单词量还不够，不能用英文描述物体，所以可以用简单的单词来描述，但要尽量避免使用中文，最后让背对图片的学生用英文回答是什么文具。这样的小游戏，不但在课堂上可以进行，学生在课余时间也可以进行，有利于保持学生的英语学习热度。

开展游戏要有明确的目的性。游戏是为教学服务的，所以，游戏一定要跟教学内容紧密相连。在游戏的设计时，一定要紧密联系教材内容和本节课的教学目的。如，在学习英语单词中表示颜色的单词的时候，老师可以用卡片制成一个圆形的大转盘，然后分别用不同的颜色标上不同的区域。游戏开始之前，老师先让同学们猜指针会停在什么颜色的区域，猜对了的同学可以得到小奖品或者做主持人来转动大圆盘。这种游戏的使用，可以让学生们在惊喜和欢乐之中学习到yellow，green，red，black等等表示颜色的单词。老师课下布置作业的时候，还可以让学生用不同颜色的彩笔来绘制一幅英语的小贴画，这样不仅锻炼了学生的思维能力和想象力而且让学生们渐渐的对英语产生兴趣和爱好。

游戏设计必须要有启发性。虽然游戏的设计是为了提高学生的注意力，活跃课堂气氛，引起学生的写作兴趣，但在具体的游戏设计过程中还应该注意开发学生的想象力和创新能力。在游戏的开展中一定要有挑战性的元素在里面，注意开发学生的想象力和创造力。例如，老师可以拿一个圆形的铁环，让学生们猜这像什么，用它可以做什么?这样的话学生就可以发挥自己的想象力，用合适的英语单词来表达他们想出来的物品，这样寓教于乐的教学方法很容易在教学中收到良好的教学效果。

游戏的设计要注意层次性。这是由教学内容的层次性所决定的。如，一节课有掌握基本单词的要求，也有锻炼口语交际的要求，所以，最好的游戏设计是在游戏的过程中既能够达到英语知识、单词的学习和积累，还能在真实的游戏教学环境中锻炼学生的口语交际能力。

游戏设计要做到形式的多样化。游戏如果经常玩的话，会很容易让学生产生厌烦的心理。所以，老师在进行小学英语的游戏教学环节之中，应该注意游戏的创新性和多样性来满足小学生们的新鲜感和好奇心。还可以设计多种多样的游戏，例如，编小故事，找朋友，记忆王，角色扮演，动物扮演，猜一猜，听音选词等形式。为了吸引学生的注意力和兴趣，老师应该尽量选取新颖的、创新的游戏方法和游戏规则。