英语语音教学的现状-状况-存在问题

在目前的英语语音教学状况中，存在着这几个问题：1.不重视音标教学;2. 认识误区和方言差异影响语音语调;3. 大学英语语音教材的缺乏。下面是英语语音教学的现状，一起来看看。

1.不重视音标教学

目前，在大学英语教学中，有些学校没有意识到语音教学的重要性，不重视语音数学。还有很多老师认为，学生的语音学习在大学之前就已经完成了。其实，在大学之前，学生也没有系统地学习过音标知识。由于应试教育的压力，中小学阶段对语音的重视程度不够，大部分学生的语音基础比较薄弱。基本上，许多学生不能完全正确地拼写国际音标，也不能说流利的英语，在听英语时也有很大问题。学生可以背诵语法规则，但不会应用。如果在大学里也不重视语音，学生的英语交流水平就无法提高。

2. 认识误区和方言差异影响语音语调

许多学生对英语语音的学习有误解。他们自己不重视语音的学习，认为自己在中小学阶段已经控制了语音，在大学阶段学习英语主要是为了应付考试。为了通过考试，学生通常花大量时间背单词、做题，提高完形填空和阅读理解题的分数，忽视了对英语的全面学习。不重视英语的听和说，忽视了语音的学习，因此，英语能力得不到提高。

3. 大学英语语音教材的缺乏

教材是学习的重要指导，但目前我国大学英语教材中涉及的语音知识较少，不能满足学生的学习要求，也不能进行语音测试。对于非英语专业的学生，大学英语的语音教材不多，缺乏全面性和实用性。相关的语音教材主要是为英语专业的学生全面编写的，不适合非英语专业的学生。有些语音教材没有系统地介绍语音知识，只偏重于单个音素的发音。学生很难找到适合自己英语水平的语音教材，这不利于语音的学习。