如何快速提高英语阅读水平-英语阅读该怎么提升

要想提高英语阅读理解，抓主题，正确分析文章的中心思想要抓住文章的中心思想，就要找它的主题句，一般文章的主题句，在第一段的第一句，有时也有可能在第二段或最后一段。以下是“如何快速提高英语阅读水平”的相关内容解答。

英语语言的能力包括听、说、读、写、译方面的能力，而阅读技能是英语学习者综合能力的体现。要想提高英语阅读水平，首先应该积累词语,词汇量与短语量是提高英语阅读水平的先决条件，同时要尽量给自己多创造学习英语的语言氛围，平时多阅读英文书籍，多听英文广播，多看英文原版电影电视。另外还要拓宽知识面，多了解一些英语国家的文化背景、风土人情等，也是提高英语阅读水平的一种途径。

阅读文章时，首先要看题目，了解文章的中心事件，进行有的放矢地阅读。阅读时要围绕“文章的中心是什么，文章是怎样体现中心的”这一前提来处理信息。那么如何做到在有限的时间里进行快速准确地阅读呢?下面就快速阅读介绍两种方法：

略读是指以尽可能快的阅读速度来获取文章的大致意思。为了提高效率，阅读的时候要善于捕捉重要信息，如一些关键的词组、句子或段落。可以有选择地进行阅读，直接寻找文章的主要信息。在阅读过程中，要把握两点：一是要学会筛选关键词句;二是要掌握搜寻强调信息重点的标志，包括一些承上启下、提纲挈领作用的过渡句(段)，如above，all等，注意文中的转折词和序列词的运用，如however, firstly等，这些词句常处于很明显的位置。把握文章的要点，对其他文字可以一扫而过，这样阅读的速度也就提高了。

查读是一种从大量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息的快速阅读方法。阅读时可以把整段整段的文字直接映入大脑，对其它无关部分则可略去不读，不必字字句句过目。为提高阅读效率，要善于运用查读获得具体信息。做阅读理解题时，先把文章的问题读一遍，然后带着问题去读文章，这样目标明确了，阅读起来就会得心应手。

不少同学在阅读的过程中有一种不良的习惯：回读，即阅读时有一个词语或句子不理解而反复地读。造成回读的原因是阅读时没有进入一种专注状态。还有些同学在阅读时一遇到生词就去查字典，其实阅读时不需要弄清文中每一个词的确切含义。经常碰到的生词有两种情况：一是基本上对文章理解不产生影响的生词，阅读时可以跳过去;二是直接影响文章理解的生词，阅读时可以运用构词法、同位语、定语从句等说明性的词语来猜测、确定词义，还可以根据上下文进行猜测词的含义，或通过分析句子结构来理解词义。

阅读能力的提高决非一日之功，关键在于坚持。英文有一句话说得好：“One cannot succeed without perseverance.”只要养成良好的阅读习惯，掌握一些阅读技巧，英文阅读理解水平就会不断提高。

建议一：每日阅读

正如我刚才提到的，阅读英语有很多不同的方法。通过网络，你可以通过点击鼠标阅读杂志、报纸或下载电子书。你也可以在手机上或者ipad上阅读。你也可以选择纸质书。最重要的是每天阅读。就这么做!每天阅读比一周只读一两次要重要得多。如果你每天都这样做，你就会养成这种好习惯，这会变得越来越容易。

如果你能让阅读成为你每日生活的一部分，那就更好了。也许你每天早上喝牛奶的时候，可以打开手机阅读一篇文章。也许你每天睡前可以读几句名人名言，并试着背诵他们。你也可以搜索你最喜欢的名人的博客，每天浏览上面的内容。每天都这样做。

建议二：尝试一些为英语学习者准备的阅读材料

我是分级阅读的忠实粉丝。分级阅读是为英语学习者在不同的学习层次进行的“分级”，分级的依据是语法和词汇。正如我上面所说的，当你理解上下文和一个新单词周围的单词时，学习新词汇是很容易的。这些实体书的种类很多，大多数还带有CD，这样你就可以听到作者读故事，这有助于发音。如果你觉得购买实体书不太方便，你也可以在手机应用商店搜索火龙果写作，里面有强大的分级阅读功能，对英文经典书籍进行了分级和考试词汇自定义显示，朗读功能还可以帮助你了解发音。

建议三：记录新词汇，用它们造句

我强烈建议你记下你所学的新单词。你可以随身携带一个单词本，当然，你也可以在手机中记录。如果你使用火龙果写作，那就更简单了，火龙果会自动把你查过3次的单词添加到生词本，当然你也可以随时把查询的词添加到生词本。

请注意，我不建议你在阅读的文章中查阅你不知道的每一个单词!如果你这样做，你很可能会讨厌阅读，其实你不需要确切了解每个字。如果你每天阅读，你会一遍又一遍地看到最常用的单词。因此，只要每天记下一些新的有趣的单词，然后在周末和月底对它们进行回顾。

你可以尝试用这些新单词造句，这会帮助你加深记忆，更好地使用这些单词。

通常，阅读只是为了找到总体的要点，而不需要了解许多细节。你也可以反复阅读同一篇文章，二读或三读集中精力理解更多的细节。

1.克服不良的阅读习惯。

有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词;用手指着单词，逐个阅读;只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思;一遇到生词就查字典;为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。

2.限时阅读训练。

限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。

3.寻找主题句，理解重点把握全文。

大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头;采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。