论如何培养学生的英语兴趣

论如何培养学生的英语兴趣?一位成功的英语老师一定是擅长调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，并有效的维护这种兴趣使之持之以恒的。今天，汉普森小编给大家英语教学方法。

课前“Free-talk”，活跃课堂气氛

英语课堂中的Free-talk是必不可少的，其实相当于与孩子闲话家常。问问How are you?是最基本的，不要求学生一定要回答I’m fine.要根据实际情况来回答，如果真如学生回答I’m not so good.需要老师及时关心，让英语贴近学生生活，不要让英语成为死板的学科，而是一种语言。

我本身是个心态比较年轻的老师，喜欢与学生分享新鲜事物。有个单元教授颜色和服饰，我精心“打扮”一下自己，尽量模仿Yang Ling的穿着，当我踏进教室的一刻，学生就大呼：“How nice!”我便回答：“Thank you!”将英语日常用语即时地运用于交流中。用播放Colour song的形式来引出颜色，并让学生自己找找身上的颜色，而颜色并不是新授，一二年级已经学过。

教师自编语法儿歌助学习

平时在进行语法练习时我总会让学生对自己写的答案说出自己思考的理由，但不少学生只知其究不明其理，这让我很是担心，怕学生只能原样照搬，不会触类旁通。我费了一些心思在网上找了一些适合学生现在所接触到的语法知识的顺口溜和儿歌来帮助他们学习。

比如教授冠词a，an，the时a，an，the是冠词，就像帽子扣名词;元音因素要扣an，辅音因素要扣a;an/a用来泛泛指，the是特指常牢记。而物主代词很重要，译成汉语都有“的”;后面必须加上物，否则就要犯错误;my，your，his，her，its，our，their不放过。I是我来we复数，你和你们都用you;he，she，it男、女、它，复数一律把they用。 在讲一般疑问句和否定句的变化时则这样说：一般问句并不难，疑问词调到主语前。大写小写有变化，句末要把问号加。第一人称常变二。否定句就更简单，中间加上一not，谓语动词提到前。

扮演角色，演中学

小学生有着极强的模仿力与表演天赋，我们要发挥学生的这一特长，让学生成为演员，通过学生惟妙惟肖的表演，用丰富的表情、动作等肢体语言与语气、语调来表现不同的人物，展现不同的情节，让学生在演中主动学习。教材中有着许多故事情节性较强的对话内容，这些都可以经过教师与学生的再创作，来进行情景剧的表演，为学生营造愉悦的教学氛围，创设最佳的语言环境，引导学生主动参与、积极表演。这样的活动利于提高学生的口语表达能力、听力能力。

如指导学生创作与表演课本剧My Family，让学生来扮演grandfather、grandmother、father、mother、son或daughter等，再现学生家庭生活中的一个个细节，如介绍职业、一次旅行、一次家庭会议等。这为学生个性与想象的发挥提供了更为宽广的平台，学生完全可以将英语学习与自己的生活世界相结合，以英语的方式来向同学展示自己的家庭，表现自己的英语能力。

多媒体教学，趣中学

多媒体集图文声像于一体，在教学内容、教学手段与教学模式上实现了质的飞跃，是激发学生学习兴趣，提高学生能力，推进英语教学有效性的重要手段。多媒体以图片、音频、视频等来传递信息，将静止的文字教材与枯燥的文字讲解转换化逼真的画面、动听的音乐、优美的图片与绚丽的文字，具有化抽象为形象，化枯燥为生动，化单调为活跃的特点，更能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，使学生对学习产生强烈的好奇心与求知欲，使学生带着浓厚的学习兴趣主动参与，积极思考。运用多媒体辅助教学不失为一种激发学生学习兴趣的重要手段。因此，在教学中我们要根据英语教材的特点，以小学生的特点为切入点，科学合理地选用多媒体，为学生营造乐学氛围，使学生在趣中学。

如单词的学习枯燥无味，一般学生采用的是死记硬背，以汉语为媒体来机械记忆词义。有了多媒体，我们可以将单词与表象相结合，避免汉语的干扰，培养学生用英语思维的好习惯。同时，我们可以让学生听到标准发音，使学生说得一口流利标准的英语。实物类单词，如水果类、动物类等，可以将具体的实物投于大屏幕，抽象类单词如动词，可以用小学生所喜爱的卡通人物或动画人物等用动画表现。这样都可以改变以往枯燥单调的学习方式，将抽象枯燥的知识寓于直观富有趣味性与吸引力的事物上，使得学生带着浓厚的兴趣来参与学习，真正实现了寓教于乐。

首先，精心设计课堂导入方式。一个巧妙的问题会引发学生的思考快速有效的引导学生进入课堂，一个切题的图片会激起学生的好奇心，或者是一个与他们生活关系密切的一个问题都会在引导学生思考参与讨论的同时激发他们的学习兴趣。其次，灵活多样的教学方式能避免学生产生疲劳，在教学中可采用自我表演，小组活动，小组讨论，小组竞赛，个人探究等形式，让学生动起来，忙起来，参与进来，充分发挥学生的主体作用，课堂上学生总有事可做，自己思考，探究，参与，总结而后日益提高。

第三，充分利用多媒体教学，利用动画，图片，幻灯，电影电视，互联网等营造良好的英语氛围，尤其是在进行单调枯燥的词汇和语法教学时，假如把词汇放到句子里，再运用投影把抽象的文字符号以各种绚丽多彩的画面呈现，动词以动作表现，名词以实物或静物画面表现;而语法上，通过Flash动画情景让学生从语言的交际性运用中归纳出语法规则，这样就会把抽象的东西具体化、形象化，适应学生的好奇心、求知欲，全面调动学生看、听、想多方面的积极性。最后，充分研究利用教材和其他手段，扩充课外知识，帮助学生了解外国文化，开阔视野，培养兴趣。以必修一为例，单元最后都有一个read―ing for fun部分，第一单元是一首英语诗歌浅显易懂，又意境感人。第二单元是英语绕口令tongue twisters趣味十足。

第三单元则是李白著名的赠汪伦英语版。可以鼓励学生尝试一些简单的古诗翻译。第四五单元则是谚语名言proverbs and quotes，贴近单元内容，又激励上进。在教学中可通过教学英文歌曲，看英文电影英语节目，读英文故事或英文笑话甚至是引进一些新闻热词，流行表达等。还可以适时地给学生介绍一些英美文化，风俗习惯等等。

如：在圣诞节期间给学生介绍圣诞节的来历，圣诞的习俗及播放圣诞歌;在讲到求职面试英语时，给学生介绍求职礼仪和技巧，外企文化等等。这样既开阔了学生们的眼界，扩大了知识面，又提高了学生们学习英语的兴趣。为了给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适度的课外活动，例如举办英语晚会、开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛等各类活动，使学生在活动中互相帮助、互相学习，进而提高英语水平，对学习英语感兴趣。

一、精心导入是激发学生学习兴趣的良好开端

俄国文学家列夫托尔斯泰曾经说过:“成功教学所需要的不是强制,而是唤起学生强烈的求知欲望,激发学生的学习兴趣。”成功的导入一节课是上好整堂课的关键,根据小学生好奇心强,求知欲强的特点,导入新课的方法也要灵活多样,精辟生动的开头会产生强大的吸引力和凝聚力。在新课开始前可做一下“热身运动”,如唱一首同学们都喜欢的英文歌曲,师生之间做一些口语交际,老师讲一个小笑话,做一些小游戏或在音乐的伴奏下做一些指令性动作等,都可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,唤起他们的求知欲。

二、游戏是巩固新知识、保持学习兴趣的重要补充

培养小学生学习英语的学习兴趣并不难,难在如何保持。小学生天生好动、好玩、注意力分散,不能长时间集中,因而在教学中要给学生提供活动的天地。游戏对小学生来讲有着不可抗拒的诱惑力,课堂上穿插和英语教学相关的游戏,可以起到分散、降低难点,提高学习兴趣的目的。同时小学生善于表现自己,好成功感意识强,他们希望有表现自己的机会,教师要适时把握时机,保持学生兴奋的学习兴趣。如在学完介绍朋友后,可以玩传球的游戏,当球落在谁的手上时,他要向大家介绍一下传球的人,“This is——she(he)ismy friend”游戏的目的在于在育教于乐中掌握新的知识,锻炼学生的语言表达能力,同时给同学们有表现自己的机会,让他们从成功中加深对英语学习的兴趣。

三、课堂教学中多鼓励,多表扬,也是培养学习兴趣的一个重要方面

英语学习是一个循序渐进的过程,要学好英语并不是一件容易的事情,教师在教学中要抓住学生的点滴进步,多鼓励、多表扬,让他们不要因为暂时的困难而失去学习的信心。不要对学生进行讽刺挖苦,以免挫伤学生的自尊。尽量少留重复性、机械性的作业,以免打消学生的积极性,让学生觉得学英语既轻松又愉快,想学、愿意去学。