北京一对一认知课

语言是建立在孩子对于事物的认知和理解的基础之上的，因此语言发育出现问题的时候，孩子的语言认知和语言理解也会出现问题。在现代医学中，对于语言认知障碍有着这样的定义：凡是语音、语义、语法、语用、语言表达、语言认知上发生异常或在语言发展上有迟缓或异常皆可算是一种语言认知性障碍。

【课程名称】：儿童语言认知培训

【适合对象】：

2-6岁，语言发展迟缓，社交沟通障碍。

【上课时间】：

周二至周六，8点半--17点

【课程内容】：

语前互动

基本反应、游戏技巧、词汇、否定概念、一步指令简单问句、身体语言或简单语言、打招呼提要求

认知表达

游戏技巧、词汇、分类 颜色 数字 大小等概念、两步指令、初级问句技巧、高功能概念: 因果推理、语言表达

社交表达

角色扮演、规则性桌面游戏等游戏技巧，词汇的扩散性、聚义性、定义，方位、三步以上指令，高级问句技巧，联想、类比等高功能概念，讲故事、朗诵、辩论、演讲等运用技能

【课程特点】：

1、一对一教学模式、精准评估、个性化干预、差异性指导

2、评估儿童的优势与不足，扬长不避短

3、从儿童颇具发展潜力的能力出发，设计适合他的全套方案

4、激活康复师和家长的良好互动，着眼于家庭的长久成长，一切以儿童的康复和发展为核心目标

【课程目标】：

激发孩子早期语言发展和主动沟通，能够参照沟通伙伴的面部表情、肢体动作等反应，进行一定的模仿学习。儿童能够口齿清晰，语句流畅地完整叙述事件或故事情节，理解逻辑关系，表达自我感受。

【课程优势】：

通过地板时光（D.I.R）、人际游戏、假扮游戏（PRETEND PLAY）、绘本学习的的方式，成为孩子的主动玩伴，把孩子的活动转变为二人的互动活动，让孩子享受与人互动，建立紧密关系，逐渐发展孩子的模仿能力，想象能力，继而探索和理解现实生活，学会在不同情境中使用语言，在具备一定的语言能力之后，引导孩子阅读、创编，激发孩子思考和表达。

【师资介绍】：

程柳

学前教育专业，8年自闭症儿童、语言发展迟缓等儿童的沟通和语言干预经验，持有PECS一级实施者认证项目证书，PECS一级、二级工作坊证书，教导关键沟通技能证书，儿童语言发展迟缓训练技巧等证书。游戏活动设计丰富，教学风格灵活有趣，对不同儿童的语言训练有大量的干预经验。

任成文

毕业于南京特殊教育学院，10多年特殊教育工作经验，擅长自闭症儿童、语言发展迟缓等儿童的语言评估、训练及督导，熟练运用PEP-3评估，儿童发展评估，在创造和儿童的沟通机会方面有丰富的经验。常年接受雅恩外聘督导顾问指导，并获得高度评价。