一次投入终身享受复训,终身可以升级知识
第一讲: 《少儿国学礼仪个人礼仪篇》 | 第二讲: 《少儿国学礼仪家庭礼仪篇》 |
一、我们为什么要学习少儿国学礼仪? “教育”的本质; 少儿国学礼仪的学习目标; 少儿国学礼仪的教学特色 二、少儿国学礼仪个人礼仪篇之仪容礼 《弟子规》精句精彩解读; 少儿卫生礼仪口诀; 礼乐典故:一屋不扫何以扫天下 三、少儿国学礼仪个人礼仪篇之仪表礼 课堂活动——画图讨论 仪表检查操; 《弟子规》精句延伸应用; 礼乐典故:王安石不喜欢洗澡的轶事 |
一、家庭孝亲礼 “孝”字由来; 《游子吟》手语歌; 《西蒙的三句话》; 知识新解——对“孝”的重新认识 二、家庭用餐礼 餐桌情景剧; 用餐礼仪的“三会”; 用餐礼的古礼今用; 端碗的正确知识; 夫礼之初,始诸饮食—《礼记?礼运》 |
第三讲: 《少儿国学礼仪个人礼仪篇》 | 第四讲: 《少儿国学礼仪公共礼仪篇》 |
一、让孩子爱上手中的筷子——用筷礼 筷子的由来与传说; 筷子的使用方法; 用筷的忌讳 筷子与中国文化的关系 二、如何让孩子尊长敬师——敬师礼 礼乐典故:曾子避席; 什么是“敬”?; 敬师礼的鞠躬动作; 鞠躬的来源: 鞠躬礼的故事——致敬不分时日 |
一、少儿公共场合常见的不文明言行举止? 二、常见排队礼如何做? 养成排队的意识; 排队儿歌; “规则”意识 三、常见乘车礼如何做? 课堂活动:搭车小游戏; 乘车礼口诀; 《礼记》经典; 公共交通工具的注意 |
第五讲: 《少儿国学礼仪社交礼仪篇》 | 第六讲: 《少儿国学古礼传承篇》 |
一、少儿常见问候礼仪知多少 二、点头挥手礼仪 点头礼口诀; 挥手礼口诀; 经典原文 三、握手礼 握手的场合、时机; 握手歌; 握手的四忌; 握手的由来 |
一、敬语与谦词 常礼举要——称呼篇; 敬语的沿用; 现代文明敬语; “ 雅言儿歌“谁背的快 二、拱手礼 拱手礼的特色; 拱手礼与抱拳礼; 经典原文; 拱手礼的使用场景; 小结:少儿礼仪情景操 |
第七讲: 《纠正儿童不良体态》 | 第八讲: 《儿童日常优雅体态》 |
一、认识正确体态 九点一线的站姿 ; 头部;颈部训练 ; 肩部训练 ; 背部训练 ; 腿部训练 |
二、儿童日常优雅体态 自然站姿; 标准站姿; 标准坐姿; 优雅蹲姿; 引导手位; 少先队队礼 |
第九讲: 《行走的魅力》 | 第十讲: 《让我们的孩子高贵起来》 |
平衡力训练 协调性训练; 摆臂训练; 膝盖训练; 步态中的禁忌; 步态训练 |
我为什么要做儿童礼仪: 为什么说这个时代是学礼仪的最佳时机 ;中国孩子为什么要学礼仪 ;儿童礼仪学什么? ;儿童礼仪与成人礼仪的区别 |
第十一讲: 《让我们的孩子高贵起来》 | 第十二讲: 《不一样的孩子不一样的调教》 |
如何区分不礼貌行为和偏差行为 不同性格的孩子不一样的调教 ;如何教孩子礼仪 ;儿童礼仪与通识教育 ;做个世界小公民 |
不同性格色彩的不同特质: 不同性格的孩子在礼仪上的不同表现 ;不同性格的孩子都源于什么样的家庭背景 ;如何用不同的方法调教不同性格的孩子 |
第十三讲: 《因礼仪而引发的家庭矛盾和解决方法》 | 第十四讲: 《世界各国的礼仪风俗和禁忌》 |
孩子不收拾房间,妈妈一直在指责孩子 ;孩子吃饭时没有吃相,好吃的菜放到自己面前,妈妈指责孩子,奶奶护着孩子,婆媳发生争执,爸爸不知所措,爷爷出面解决 ;孩子用水枪滋到邻居,邻居告状,孩子父母于邻居发生争执 ;老师找家长说孩子撒谎,父亲不分青红皂白打了孩子 ;分析人物关系心理动因及解决方法 | 美国礼仪风俗和禁忌 ;日本礼仪风俗和禁忌 ;英国礼仪风俗和禁忌 ;俄罗斯礼仪风俗和禁忌 ;德国礼仪风俗和禁忌 ;法国礼仪风俗和禁忌 ;中国礼仪风俗和禁忌 |
第十五讲: 《儿童礼仪夏令营里的真实案例》 |
第十六讲:
《当代好老师——有“备”而来 儿礼课认知篇》
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你怎么可以吃四片西瓜(用餐礼仪)? 我爷爷又老又丑我为什么要尊重他(家庭礼仪) ;今天我们来上一节“爱情课”(同学礼仪) ;难道男生就该被女生打吗?(小绅士礼仪) ;我帮助了它,可是我却失去了机会(校园礼仪) |
一、有“备”而来,儿童礼仪课认知篇 : 少儿礼仪TTT授课技巧能力的三维度“ASK” ;VS传统课堂与理想课堂,开发好课堂 ;学生的四类主型及因材施教 ;少儿礼仪课程设计模型:备 试 重 延 ;少儿礼仪课程呈现模型:激 引 主 示 二、蕴育“礼”想 爱为明天,教师素养篇: 儿礼授课技巧课程的目标设定 ;儿礼师应具备的师品仪行“九宫格” ;好老师 :爱专佳,学诚细,合情趣 |
第十七讲:
《好孩子——与孩子建立良好连接 是成功教育的基础》
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第十八讲: 《好教育篇——精彩演绎无极限》 |
不同时期儿童在儿礼课中认知学习的特点及儿童心理学 A:“幼儿期”认知发展:(前运算阶段) 好奇,好动 ,好玩 ; B:“小学儿童”年期认知发展:(具体运算阶段) 激励,规范,学习 ; C:“中学青少年“期认知发展:(形式运算阶段)自我,真诚,独立 ; 幼儿期、儿童期主导性互动活动的设计: Game classroom 的“C”、“A”,丰富课堂的互动性、激发学习的原动力,提高学生的乐学:直通儿礼课堂游戏设计的“”KE |
“好教育”——教师授课的表现是成功教育的重点∶ 高级感十足的肢体语言和无声姿态语的运用 ;魅力课堂语言的技巧 ;驾驭课堂的教具设计 ;课堂形式的艺术价值 |
第十九讲: 《好课堂篇 —— 精雕细琢完整设计》 | 第二十讲:《实现精彩教学的五个步骤》 |
课程开场四部曲及自我介绍的五形式 儿童课设计的十二个要素教案的编写步骤,完整儿礼课的呈现 ; A教学目标纷呈 B教学目标用词 C目标撰写技巧 D重点分析,难点分解 E课堂准备细节 |
导入新课三要素 : 讲授新课需要注意的三个方面 ;巩固练习有效果的三点要领 ;归纳总结小技巧 ;延伸课安排需要的目标性 ; 案例分析及运用: 儿礼设计模型“备 试 重 延“ 儿礼呈现模型 “激 引 主 示” 实现具有“高级感“儿礼课不可缺少的秘籍 |
第二十一讲: 《好朋友篇——引燃思维 点燃课堂 繁花似锦》 | |
一、课堂突发事件的应急处理及思考 转“动”为安,排除动干扰 ; 化解学生课堂情绪化 ; 裁判员又是“幽默的演员”; 以点提面,及时转化注意力; 平静自然,转化,完整授课 二、少儿礼仪事业,如何运营设计与推广? 制定少儿礼仪教学体系; 明确目标制定措施; 检查过程及时纠偏; 总汇备案0度招生策略: 最系统:根据心智营销理论,五大系统,八大战术 |
艺术培训、亲子心理、亲子沙龙讲师等
幼儿园、小学教师、市场职业礼仪培训师
早在上个世纪70年代,国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交了一份幼儿教育未来方向的报告,即幼儿的“四个学会”:学会认知(learn to know)、学会做事(learn to do )、学会共同生活(learn to live together)、学会生存(learn to be)。在21世纪的今天,幼儿真的应该学会四个方面,特别是在国际社会竞争日趋激烈的前提下,四个学会尤其重要。礼仪教育作为幼儿教育的重要组成部分,可以培养幼儿怎么样学会与其他个体、其他群体进行交流、沟通,可以培养幼儿的EQ,让儿童能够更好地生存。“不知礼,无以立也。”幼儿通过学习生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪能够知晓如何面对生活中的他者,从而有利于增强幼儿学会生存、学会共同生活的能力。
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仪表整洁:孩子要保持仪容仪表的整洁,要把脸、脖子、手都洗得干净,经常洗澡,保证身体没有异味,衣着要干净、整洁、合体,不要每天脏兮兮出门。
环境整洁:注重周围环境整洁,干净有序,的物件摆放要有明确的规划分类,无论在家里还是外面垃圾也该放在专门的收集处;出名在外也该爱护公物,不乱攀爬践踏,在特定公共场合不大声喧哗追逐打闹;不随处乱扔垃圾,不随处吐痰吐口水,合理分类处理垃圾放在特定收集处,出门在野外郊游没有垃圾桶,可带上收集袋,带收生活垃圾,爱护环境!
课程特色
1. 全程互动学习:学生们将通过参与互动游戏、角色扮演等形式,亲身体验和掌握礼仪技巧,从而获得更深刻的理解和掌握。
2. 知识面广泛:我们的教学内容不仅包括传统礼仪,还涵盖了新的社交礼仪、电子礼仪等方面的知识。
3. 强化实践环节:针对各种实际情况和场合,我们会模拟出真实的情境,让学生们在实践中不断提高。
课程目标
1.提高孩子的礼仪修养和社交技巧,帮助他们与人相处更加得体、自信。
2.在孩子的个性发展过程中,培养他们自信、独立、有礼貌的品格特质。
3.增强家庭教育的辅助作用,帮助家长更好地引导和教育孩子。
学习对象
本课程适合年龄在8~14岁的儿童。
课程内容
1. 礼仪基础知识学习:包括礼仪起源、礼节标准、着装礼仪、用餐礼仪等方面。
2. 社交礼仪学习:包括礼仪姿态、身体语言、交际技巧、礼仪场合等方面。
3. 电子礼仪学习:包括网络礼仪、手机礼仪、社交媒体礼仪等方面。
学习时长
本课程时长为3个月,每周一次,每次1小时。
收费范围
课程收费根据不同机构的具体情况而有所不同,请前往学校咨询了解。
学习收获
通过参加上海儿童礼仪班的学习,孩子们将获得以下收获:
1. 培养扎实的礼仪修养和良好的社交能力,为以后的学业和职业发展打好基础。
2. 提高孩子的自信和表达能力,帮助他们更好地应对生活中的各种情况和挑战。
3. 培养孩子尊重他人、自我管理、自我约束的品德素养。
结语
以上信息仅供参考,实际情况以到校咨询为准。如有疑问或需要预约免费体验课,可联系在线客服获取详细信息。通过上海儿童礼仪班的学习,让孩子们走向有礼有节的人生之路,成为更加优秀的人才。
培训项目:国际高级少儿礼仪师培训、国际高级注册礼仪培训师培训、国家高级优雅仪态形体培训师培训、国家高级政务礼仪指导师培训
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