温州语言认知社交课-地址-电话-康语儿童康复机构

课程详情授课机构教学点同类课程学员评论相关推荐相关知识

社交语言训练课程适合语言能力不是很好，交流和沟通存在问题的学生们参加，邀请专业授课，先进的教学方案，小班互动课堂更加顺畅。短期集训模式，课堂学习内容比较多，更有教学教具等融入到课堂中，孩子们能够克服语言障碍，进行轻松流畅的交流，获得语言能力提升。

常见问题，答疑解惑

问答版块

01.

语言障碍的危害是什么？

a、影响家庭关系。如果孩子说话缓慢而不清晰，父母会有很大的压力，父母会更加担心，而语言障碍的孩子往往与正常孩子没有和谐的家庭关系。b、影响社会生活。语言发展缓慢的孩子往往缺乏亲和力，不喜欢与他人进行语言交流，并觉得孩子与周围环境不和谐。

问答版块

02.

语言康复训练应注意什么？

2-3岁是语言爆发的黄金时期。如果孩子三岁不能说话，及时到医院进行诊断和干预培训。干预越早，效果越好。首先，这取决于你是否有注意力和模仿能力。这是学习任何技能的前提。其次，这取决于孩子走路是否平稳。走路不稳的孩子说话不清楚。因为协调粗动作的能力还不够，更不用说对口腔小肌肉的精细控制了。最后，看口腔肌肉是否发育良好，是否有流口水、不咀嚼、舌头无力、呕吐和器质性问题。对于具体问题，应加强培训和外科治疗。

交流障碍的表现

1、平时喜欢独处,总是独自玩耍，不参加小朋友的合作性游戏,可以单独玩上几小时。2、各种刻板动作和行为，且姿势奇怪。例如原地转圈、嗅味、玩弄开关、来回奔走、排列玩具和积木、特别依恋某一种东西、爱看某个特定电视广告或天气预报、爱听某一首或几首特别的音乐，但对动画片通常不感兴趣。3、感知觉异常，主要表现在对声、光、触觉、痛觉特别敏感或特别迟钝。4、智力异常。与同龄儿相比，70%左右的孤独症儿童智力落后或低下。

丰富的教学特色抢先看

系统化、标准化

按照个性化情况设定康复计划，系统化，标准化的评估体系，课程计划和学员进步数据记录系统，老师经验丰富，提供干预训练、行为矫正等康复训练。

个性化训练

机构应用评估+康复融合模式，全面分析孩子的发展现状与能力水平，直击孩子发展痛点，确认更完善的解决问题的目标及周期，制定个别化训练方案。

温州康语社交语言课程

名称	阶段	教学详情
社交沟通	沟通基础	解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
	社会参照	解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
	对话发展	解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
	社会情绪	解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
	人际发展	解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
学前预备班	核心训练	儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

怎么选语言康复培训机构？

优先选择康复档案全面的康复机构。目前，不同机构的康复档案详尽情况差异很大，粗的只有一页或几页，细的有十几页甚至几十页。对档案详尽程度的关注水平，某种程度上说明了“专业人员”对特殊教育的理解水平，可能会直接影响康复工作的全面性和有效性。我们认为，称得上“全面”的康复档案，其内容至少应该包含以下内容：医学诊断证明、出生史、发展史、教育史、疾病史、现有能力、障碍影响、家庭情况、家长期望等内容。

康语机构介绍