泉州社交语言训练-地址-电话-康语儿童康复机构

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社交语言训练课程培养让孩子会社交，消除专注力和学习力的提升障碍。分模块教学，情景案例进行训练，让孩子学到技能形成正确观念；专业师资教学，善于应对儿童成长问题，了解少儿心理状态，正确入手；定制教案，解决不同孩子的不同问题。

常见问题，答疑解惑

问答版块

01.

语言障碍的危害是什么？

a、影响家庭关系。如果孩子说话缓慢而不清晰，父母会有很大的压力，父母会更加担心，而语言障碍的孩子往往与正常孩子没有和谐的家庭关系。b、影响社会生活。语言发展缓慢的孩子往往缺乏亲和力，不喜欢与他人进行语言交流，并觉得孩子与周围环境不和谐。

问答版块

02.

语言康复训练应注意什么？

2-3岁是语言爆发的黄金时期。如果孩子三岁不能说话，及时到医院进行诊断和干预培训。干预越早，效果越好。首先，这取决于你是否有注意力和模仿能力。这是学习任何技能的前提。其次，这取决于孩子走路是否平稳。走路不稳的孩子说话不清楚。因为协调粗动作的能力还不够，更不用说对口腔小肌肉的精细控制了。最后，看口腔肌肉是否发育良好，是否有流口水、不咀嚼、舌头无力、呕吐和器质性问题。对于具体问题，应加强培训和外科治疗。

社交沟通障碍介绍

导致社交沟通障碍的原因尚不清楚。然而，如果具有自闭症、其他类型的沟通障碍或特定的学习障碍等家族史的孩子，其患SCD的风险会更高。社交沟通障碍也可能与其他障碍一起出现，如语言发展迟缓、注意力缺陷多动障碍(ADHD)和其它行为问题。对于一个年龄太小还不会使用语言或非语言进行沟通交流的孩子来说，是不可能诊断出SCD;诊断SCD的前提是孩子必须会说话，而且功能还要相对比较高。所以SCD的诊断通常是在4-5岁之后，这时候孩子的年龄足以使用语言进行沟通交流。

丰富的教学特色抢先看

01 实践教学

强化儿童社会融合能力，遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
02 环境创设

调动儿童的视听感知觉，教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象
03 阶段学习

根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。

泉州康语社交语言课程

社交语言培训

名称	阶段	教学详情
社交沟通	沟通基础	解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
	社会参照	解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
	对话发展	解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
	社会情绪	解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
	人际发展	解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
学前预备班	核心训练	儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

怎么选语言康复培训机构？

好的康复训练机构所采取的训练体系是尊重科学，有学术延承的。不是为了自我宣传，吸引眼球胡编乱造，夸大其实，胡乱起名，过度神话的。比如课程体系是针对孤独症及其他发展性障碍儿童的语言和社会能力评估和训练的体系。它记录孩子提要求、命名、仿说、对话、听者技能、动作模仿等170余种能力的进步程度，并用浅显易懂的可视图表表现出来，为下一步的训练提供科学严谨的依据。这类体系有法可依，有据可查，不会让消费者上当，是真实可信的。

康语老师介绍