济南儿童语言社交障碍康复训练-地址-电话-康语儿童康复机构

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社交语言提升课程采用精品小班授课，互动式教学，通过游戏等形式，激发孩子沟通兴趣，让他们体验社交情感及基本的社交技能，逐步培养他们的人际交往能力、合作能力和沟通表达能力。课程授课老师拥有丰富经验，擅长和孩子沟通，能够提供专业指导，陪伴孩子共同进步，早日成为社交小能手。

直击问题，逐个击破

语言康复训练注意什么？

a、专注于重复。如果孩子偶尔说一次“爸爸”，并不意味着孩子已经掌握了“爸爸”这个词。我们应该在反复演讲后练习耐心和坚持。b、不断评估和反思理想的培训情况。家长和康复教师都应定期评估孩子，并及时调整干预方向。每周和每月评估孩子的语言。他们能说什么话，哪些话不够稳定，哪些话还不能说。

语言障碍的症状是什么？

对名字不敏感，例如在呼唤他们熟悉的名字时缺乏反应；难以理解或识别常用物品名；难以理解和遵循简单的指示；在3、4岁之后，他仍然无法理解语法结构以及他人语调和手势的含义。对“讲故事”和其他活动不太感兴趣、结构混乱的句子很难理解、难以遵守语言说明；在交谈中，经常模仿和重复别人的单词和句子。

济南康语社交语言课程

社交沟通班

解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力；解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题；解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）；解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪；解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

学前预备班

授课对象为3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童；采用1对3小组授课的模式，以教育心理学、应用行为分析；核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力；帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能

社交障碍的表现

在儿童期，与其他同龄儿童相比时，社会交往障碍尤其引人注意。在一般发育过程中，孩子在满周岁前，会对其他孩子发生明显的兴趣。而有孤独症障碍、属于孤独群体的幼儿，在集体游戏中，或者在幼儿园里，对他们的同伴都漠不关心，或者会被同伴惊吓到。即使能够接纳自己的兄弟姐妹，他们也不会与家庭以外的孩子互动。那些成人会继续孤独下去，他们对同龄人没有任何的兴趣。如果想要什么东西，不知道为什么，他们会走近负责这个东西的那个人。尽管他们存在着社会交往障碍，但是，他们会准确无误地识别出那个说了算的人，这一点仍然是未解之谜。

核心优势，看得见的实力

教学方式

采用案例教学法，帮助孩子养成独立思考的能力；在课堂学习中不忘帮助学员养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础；注重学员学习兴趣，通过互动式教学激发学员的学习动力。

情景演练

从生活出发，设置生活情境，增加孩子的各方面生活体验，激发儿童自我服务的意愿，扩展儿童的兴趣又能提高儿童孩子的动手操作能力，培养提升儿童的生活自理技能。

兴趣培养

促进儿童提高交往兴趣，促进儿童社交沟通技能的发展，改善核心问题，促进儿童提升游戏技巧；提升活动参与能力，促进儿童同理心发展，学习换位思考，发展儿童心智解读能力。

怎么选语言康复培训机构？

受教育主体是一个特殊的群体，这决定了教师的特殊性。1、由于学生面临各种类型的障碍，这就决定了特殊教师需要分为多种类型，如康复治疗、心理治疗、专业护理等。他们需要成为复合型人才，不仅要掌握一些专业技能，而且要专攻某个领域。2、特殊教师的培训机制是否完善，不同于普通教育。特殊教育是一场与有限生命的竞赛。教师不允许在工作中积累经验和逐渐成长。3、团队文化和师德素质要求。语言康复机构总是面对一个特殊的人群，甚至是一个特殊的环境。良好的团队文化不仅能激发教师的工作热情，加速奉献爱心，长期保持良好的工作状态，还能感染学生家长，让所有人的身体更温暖、更完整。

康语机构介绍

机构简介

康语成立于2010年，是一家解决儿童言语社交障碍的机构，主要为言语社交障碍的儿童及其家庭提供言语干预、社交干预等服务，是中国国家标准《教育服务效果评测指南》起草单位之一，也是钱厚心开音法传承者。