厦门语言认知社交课-地址-电话-康语儿童康复机构

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如果孩子出现了发音困难、吐字不清、沟通能力下降的问题，那就要及时的重视起来了。社交语言障碍训练专门针对孩子们语言能力的康复训练的课程，从基础的口肌能力开始锻炼，口肌能力的正常也是孩子们流利沟通的基础条件之一。老师为孩子提供引导性的指导，让孩子们可以先通过模仿练习，再进行对简单的语句的理解，最后到对动作的理解和命名，直至孩子能够表达出自己的想法并且能够理解他人的表述，可以与他人进行语言沟通。这样循序渐进的教学，才能辅助孩子们更好的发展。

你也有这些困扰吗？

在语言康复机构语言发育迟缓能做什么康复练习？怎么做比较好？

儿童感受性语言障碍的症状是什么？怎么选专业语言康复机构？

如何提高发育迟钝孩子的社交能力？社交障碍该如何干预治疗？

如何让孩子早点开口说话？语言发育迟缓培训中心哪个不错呢？

厦门康语社交语言课程

社交沟通学前预备

解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力；解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题；解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）；解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪；解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧

授课对象为3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童；采用1对3小组授课的模式，以教育心理学、应用行为分析；核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力；帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能

谱系障碍行为介绍

对于大多数孤独症障碍的儿童来说，家长是逐渐才意识到有问题的。要是他们的孩子到了第二年还不会说话，或者孩子的行为模式与同龄的其他儿童不一样，他们往往就开始担心了。要是孩子在某些领域具有某种高超的技能，家长可能要等到3岁或更晚一些才关心起来。就少数孩子而言，家长似乎觉得他们的孩子发育超过了一般水平，然而在一周或几个月之后，他们的行为也许会伴随着某种技能的退化，尤其是语言上的倒退，无论属于这两种发病类型的哪一种，在学龄前的岁月里，孩子们或早或晚都会出现可诊断为孤独症谱系障碍的行为。

核心优势，看得见的实力

教学方式

采用案例教学法，帮助孩子养成独立思考的能力；在课堂学习中不忘帮助学员养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础；注重学员学习兴趣，通过互动式教学激发学员的学习动力。

情景演练

从生活出发，设置生活情境，增加孩子的各方面生活体验，激发儿童自我服务的意愿，扩展儿童的兴趣又能提高儿童孩子的动手操作能力，培养提升儿童的生活自理技能。

兴趣培养

促进儿童提高交往兴趣，促进儿童社交沟通技能的发展，改善核心问题，促进儿童提升游戏技巧；提升活动参与能力，促进儿童同理心发展，学习换位思考，发展儿童心智解读能力。

怎么选语言康复培训机构？

只强调语言训练。有些父母认为“孩子会说话的话，一切都会好的”，这显然是误解，因为能说话不等于能交流，我们遇到的儿童大多会说话，甚至有很多能背唐诗的，但是不能和外界正常交流，你能说这真的能说话吗？过度强调孩子模仿语言说话，忽视孩子自发地表达语言和交流能力。核心问题是“社会问题”，需要以提高社会水平为目的，而不是片面强调儿童的语言训练，儿童是广泛性发展障碍，他们的障碍特点是广泛性和分散性，整体发展是训练过程中需要遵守的基本原则。

康语环境优美