昆明语言认知社交课-地址-电话-康语儿童康复机构

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语言发育迟缓的孩子康复是一个循序渐进的过程，首先这个过程需要一个突破口，社交语言康复训练课程针对沉迷自我并且过度安静的孩子，从科学的角度出发，将孩子的一些孤独离群，不爱沟通等症状进行改善，对孩子的平时不说话，行为刻板等行为进行改善，通过逐步的训练方案，为孩子带来专业的解析，建立全面的康复培训方案，促进孩子的身心健康发展，培养孩子的自我管理和规则意识，让孩子愿意与外界沟通。

您可能关心的问题？

怎么判断孩子是否有语言障碍？

小孩语言发育障碍的原因有哪些？

如何把握儿童语言发育的黄金期？

儿童语言障碍不治疗后果会怎么样？

儿童语言训练的方法有哪些？多久见效？

语言障碍知识介绍

有孤独症障碍的人的一个主要特点是：“无论他们的语言看上去有多好，他们都是从字面上进行解释的。例如：有一个能够独自乘车的孤独症成人，他第一次买了一张交通卡，卡上写着：“午夜前乘坐有效”。他在凌晨回家时已经精疲力竭，原来，他在地铁里一直乘坐到半夜，因为他以为卡上的词语是指令。那些能力最高的有孤独症障碍的人士，成年后对他们感兴趣的主题似乎具有良好的理解力，而且具有使用复杂语言的能力。但他们仍然可能犯下低级错误，这些似乎能够理解陈长词语的人往往会被简单的日常用语弄糊涂。

昆明康语社交语言课

课程名称	学习内容
社交沟通	解决儿童对人的链接关系和情感问题，促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力
	解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题
	解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）
	解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪
	解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点
学前预备	核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
言语开发	学习下颌、唇、舌口部运动功能训练；气息训练；20组音系开发
启智认知	学习前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力

特色化教学，全程为你护航

教学方式

通过各种游戏的介入提升儿童的表达动机，用情景设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力

系统完善

机构提供全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重担保，确保儿童高频强化

师资实力

国际老师与核心师资团队联合掌舵，同步国际前端教学技术，个性化1对1定制课程，针对性指导

如何选语言障碍机构

1、专业学术方面。语言矫正机构首先就要看学术基础，看导师的专业知识是否扎实，语言障碍矫正领域实际上还是个刚起步领域，无论是学术上还是经验上，都没有完善，所以语言矫正机构的发展也就良莠不齐。
2、教学环境方面。了解教学环境，室内是否干净透明，设施新旧程度，言语矫正的用具是否齐全，消毒和卫生是否做的完善，安全体系是否成熟。需要家长实地考察之后才能有了解。

康语，老师介绍

占徐燕

毕业于福建师范大学学前教育专业，本科学士学位。拥有孤独症从业资格证、PEP评估员证书、心理咨询师证书、小学教师资格证等。

王芳

福建师范大学小学教育专业毕业，拥有孤独症从业资格证、感觉统合高级指导证、婴幼儿早期教育指导考评员证、PEP-3评估员证等。

杨梦丽

主授启智认知课，融合集体课，家长培训，师资培训。教学总监，多年教龄，拥有孤独症从业资格证、感觉统合高级指导师证书。

陈慧群

毕业于福建医科大学应用心理学专业，拥有ABA孤独症康复专业技能证书、婚姻家庭咨询师三级、心理健康教育高级中学教师资格证。

课程背景

昆明是中国西南地区经济文化中心，也是云南省的省会城市。作为中华民族的一个组成部分，云南省内有多种语言文化，其中昆明方言是最为普遍的一种。昆明方言不仅在掌握当地人口交往中起着重要作用，还为生活在此处的外来人口提供了更好的生活交流。因此，为了更好地融入昆明当地文化，学习昆明方言已成为生活中必须掌握的技能之一。

课程特色

1. 系统教授昆明方言；

2. 掌握地道昆明口音及常用语言表达；

3. 重点讲解昆明方言的语法、发音和使用场景；

4. 学习常用常见的昆明方言缩写和网络用语；

5. 配有浸入式教学方法，让学生在语言环境中快速适应；

6. 提供多种学习方式及练习活动。

课程目标

1. 帮助学生了解昆明方言的发音和语法结构；

2. 培养学生正确地运用昆明方言交流的能力；

3. 培养学生对昆明方言的理解和敏感度；

4. 帮助学生掌握昆明方言表达在社交场合的使用技巧，从而更好地融入当地生活和文化。