单词拼写，对于习惯方块字的小学生来说，的确有些难，记单词总是记不住。那你知道小学英语单词拼写方法有哪些吗?下面是小编收集整理的一些小学英语单词拼写方法，大家一起来看看吧!
小学英语单词拼写方法1：
一、英语教学不仅仅是把单词、句型、语法等各种知识点准确、扎实地教给学生，更重要的是英语学习方法、学习策略的传授教学中使用自然拼音法不仅能降低学生单词学习、记忆的难度，提高课堂学习效率，更重要的是希望学生通过课堂教学、师生活动等学会一种简单、实用的英语学习方法。
二、既然是拼音，那么就能拼读出来。如Unit 1 中的university，教师可以引导学生拼读u⁃ni⁃ver⁃si⁃ty，其中n，s，t 等辅音字母的发音与汉语拼音大同小异，而元音字母i发短音/i/，er 字母组合读短音/ə/，与汉语拼音相同。
三、学生可以感受到不一样的单词学习，确定英语是可以拼读出来的，从而从心理上帮助学生克服对英语学习的恐惧感。使用自然拼音法进行教学时，学生前期的心理铺垫非常重要。
小学英语单词拼写方法2：
一、单词教学时，先按字母出示，引导学生尝试拼读音节，再让学生独立地将音节组合起来，尝试朗读单词。从拼读单个字母到拼读单个音节，再到朗读整个单词，始终让学生自己思考，自己尝试，用步步紧逼的教学步骤，杜绝偷懒现象的发生。
二、在学生拼读之后，教师再给予纠正、点评。而且，学生拼读错误的时候，也是我们进行语音教学的时机。如：forest，f⁃o⁃r⁃e⁃st，学生在以前的学习中，经常练习字母e 读小嘴/e/，但在forest 中，字母e读短音/i/。在问题中教学，在矛盾中教学，往往教学效果好。
三、利用汉语拼音进行正迁移。如：常见的辅音字母p, b, t, d, k,g, ch, sh 等，我们可以出示字母，直接让学生说出音标名，再出示其他字母，引导拼读。如：kitchen, dish,plant, city, university student 这类单词的拼写往往与汉语拼音的拼写极为相似，学生可以利用已有的拼音知识进行正迁移，尝试拼读、书写词汇。
小学英语单词拼写方法3：
一、利用常见字母及字母组合的发音规则。如：a/æ/，e/e/，i/i/，ee，ea 发/i:/，ou 发/au/，ow 发/əu/, th发//，tion 发/ʃn/，tain 发/tn/。对于这些常见的语音知识，我们应该花大力气去练习。每节课，每个单词，只要出现，就一定要训练。教师可以不要求学生能够认读、书写国际音标，只要学生看到字母或字母组合知道它大概发什么音，怎么读就可以了。
二、可以运用手势、音标来帮助学生记忆，如：/æ/大嘴，牙齿间两指宽;/e/小嘴，牙齿间一指宽;/i:/长音，穿针引线;/ i/短音，数字“1”;/ɔ:/长音，右手呈“C”状，滑动距离长;/ɔ/短音，右手呈“C”状，滑动距离短;/ai/超级大嘴“爱”，右手食指沿颈间曲线由下向上划出;/ɔi/右手手势由“C”状变为“1”状;/au/右手五指先向外扩张，再向中间收拢……
三、帮助学生在字母与读音之间建立直接的联系，使英语单词不再是26个英语字母无序、随机的排列，而是可分解、可拼读的音节组合。这部分语音知识在PEP 书上有明确的学习内容，就是c 部分的pronunciation，可以善加利用。
小学英语单词拼写方法4：
一、在教学pro⁃nunciation 时，我习惯先出示有相同字母组合的学生熟悉的词，如now，how，flower，让学生独自去发现、小结语音规律，即ow 字母组合发/au/;然后出示书上的例词，进行拼读练习，使学生明确语音知识，巩固读音规则。
二、在教学中，我们经常可以发现一些单词只要动一动、改一改，就可以变成新单词，如：ball, wall, tall, small;fun, lunch, under;how, now;picture, nature。但我们会发现，某些单词用语音知识解读并不好，不能有效地帮助学生学习、记忆，如favourite就是这样。
三、在日常教学中，教师一定要重视语音知识、语音规则的教学，不管用汉语拼音正迁移也好，还是手势音标也好，只要能让学生知道26 个字母和常见字母组合的读音就好。通过每节课的拼读训练，日积月累，学生会积少成多，慢慢掌握常用的语音知识、规则，在字母拼写与其读音之间建立直接联系。
