英语听写文章技巧

听写无疑是训练英语听力的一大利器。当你做听力训练的时候，你需要注意一些基本的训练技巧和操作流程，这对于提高听力很有帮助。那你知道英语听写文章技巧吗?接下来小编告诉你英语听写文章技巧。

先整体听一遍课文。看看自己到底能听懂多少。

利用复读机复读功能，逐句播放，听一句，写一句，碰到不会的单词了就先空着。继续往下听写。整篇课文或者你拟定的几句话都听写完了，再结合上下文看看那些不会的单词能不能猜出来。

逐句回放那些空着单词的句子，试一试能不能写出来。如果还不行，就打开书对照的看一下。在这里，我倒是不主张钻牛角尖，恨不能一个不会的单词憋好几年才写出来。因为，有些单词确实我们不会，那么直接看一下书，就知道了，下次也可能在其他课文中还会遇到，这就等于是复习了，不要太死板了。其实，这次看了，未必下次你真的就会写。

把不会的单词，或者你认为含糊的单词去逐个的查词典，逐条的去看注解。

每天多听这些听写过的录音，最起码你要在今天听写新内容之前要默写一遍昨天听写过的。

看着中文注解写英文，联系中英互换。绝对有效。

如果你想练就口语，就要大声的去模仿朗读，最好能背读。

运用李阳的“一口气”训练你的伶牙俐齿，这个真是很管用，以后你会发现听任何英语都不会觉得语速快的。

这个方法的好处就在于：听能够让你集中精神，写能练习拼写和记忆，听写的同时你是不会考虑它的中文是什么意思，这就是英语思维方式。写出来的东西应入眼帘，就是练习阅读。英语听写得多了，你就知道很多句型、句式是大同小异的，经过查查语法书，了解一下，自然语法知识就提高了。阅读速度也就提高了。因为始终在听，所以你置身的就是英语环境。

大声的朗读，直到会背诵。这些都是训练发音、语调、记忆的。口语能力自然提高了。一口气能让你的嘴巴更流利，你就不会感觉外国人语速快了，即使新概念2还是慢速英语，没有慢速的积累，哪里可能听懂正常语速的英语。其实，一口气的训练基础也是先慢后快直到最快速，不信，你就试试!

英语听写文章技巧

如何提高英语听写能力

一、听力训练中常见问题在听力训练过程中，学生普遍反应听力水平无法提高，听力效果不够明显。究其原因，笔者认为存在以下障碍：1.心理障碍：许多学生在做听力训练时，往往感到心理紧张，甚至大脑一片空白，什么也没听进去。2.读音障碍：有些学生对读音重视不够，没有掌握单词的准确发音，尤其是对语音相同或相近的词，不能辨听一些易混淆的音素。有些学生即使掌握了单词的准确发音，但遇到连读、弱读、爆破等朗读技巧时，又显得束手无策。3.词汇障碍：在听力过程中学生难免会遇到一些生词，有些即使不是生词，但由于不常用或是有些生疏的词汇，也会给听力效果带来一些障碍。4.文化背景知识障碍：由于所属同家不同，所接触的异国文化习俗、风土人情、日常生活、传说、时事、人物、科普等与自己国家的有所不同，这也会给听力中某些涉及异国文化背景的片段造成文化上的stock。如听力材料里出现了thanksgiving Day、April Fool Day等，学生如果对西方的感恩节、愚人节不了解，就会感到迷茫。5.方法问题：有些同学的英语基础很好,可就是提不高听力，这可能就是方法问题。听力训练到了一定阶段，要侧重于整句整段甚至于整篇的理解，而不能只停留在词与句的理解上。如果只注重词与句的理解，语速快了，就跟不上，自然也就听不懂。总之，听力理解的提高受很多因素的影响。在教学过程中，教师应该尝试不同的教学方法来克服传统听力教学的弊端，并不断提高自身的业务水平以满足新时期英语听力教学工作的需要。

二、解决听力问题的技巧和方法

第一，自我放松。心理素质是一个人的心理承受能力的直接反映。如果一个人能够遇事不慌 ,泰然处之 ,从容地处理棘手问题 ,冷静面对困难 ,这个人的心理素质较好。解决听力的心理障碍因素也需要有较好的心理素质 ,这就要求教师在上听力课时 ,应采取措施 ,多用鼓励的口气、引导和启发性的语言 ,尽可能地创造一个轻松的语言氛围 ,消除学生的紧张情绪和顾虑。要使学生在轻松、愉快、自然的状态下感受听力材料 ,发挥想象 ,自如地运用听力技巧 ,达到最佳听力效果。平时多训练 ,习惯成自然 ,考试时学生自然不会怯场。

第二，扎实的语言基础知识。扎实的语言基础知识(含语音、词汇、语法)是学好外语的重要保证。学生应重视打好语言基础。学习英语时，要求学生首先应掌握标准的语音语调 ,掌握语音知识 ,学会辨音 ,刻苦训练,纠正和克服母语带来的错音,努力掌握听音、辨词的技巧。学生还需要掌握足够的词汇量,应学会多看书,克服知识面窄小的缺陷。与此同时,要鼓励学生多阅读一些具有英美文化背景的中英文书籍,了解英语地域的人文地理、风土人情、价值观念等,以增强对跨文化知识的了解,消除由文化背景知识差异造成的障碍因素,增强自信心,逐步提高听力。

第三，精听。专心听懂一盒磁带比你囫囵吞枣的听了十盒磁带的效果要好得多。我们记忆单词平时是用眼看心记，虽然你是认识了这个单词，但很可能你还是听不懂这个单词，听力练习时是用耳朵对单词的再熟悉。精听了一盒磁带你用耳朵记忆了这盒磁带里所有的单词和句子、发音、语调等等。

第四，精听与泛听结合。精听与泛听是听力训练中相辅相成的两种方法。精听是让学生反复听一些听力材料,直到完全听懂为止。听后复述材料内容,回答相关问题等,以便了解学生对所听到的材料的掌握程度。泛听训练主要培养抓主题大意的本领,听不同的口音与语调,培养良好的语感与明快的语流,丰富知识。教师要处理好两者之间的关系, 泛听是精听的基础,精听是泛听的深化,应用泛听来带动精听。

英语听写如何做笔记

一、符号笔记法

符号和缩略语一样，要简明易懂，而且写起来花时要少，听的时候才不会分散注意力。但符号一定要事先设定和熟悉，才不会导致自己的笔记连自己也看不懂。句子间可用/隔开，段落间用//隔开，这样看起来一目了然。

二、数字笔记法

我们在读数字时常常从个位数往前数，才能确定第一位数是什么单位，这种方法又慢又笨。要在笔记中记好数字，要先熟悉干位分割符“，”和大的数字单位“thousand，million，billion”的用法。英语中长的数字之所以难记，是因为英语中并非每个数位都像汉语一样有独立的名称，而是用thousand，million，billion等单位和它们的倍数来表示。一串长的数字，要在听时记得住，必须先熟悉读法。平时练习时可由后往前，每三位数用千位分割符“，”隔开，其实只要知道每个千位分割符前的数位的读法就不会出错。听到“fifteen thousand”可以记做“15th，”，知道thousand的数位便知道是15，000。

另外，数字表示法也涉及到钟点、年代、电话号码和车牌号等的读法。对于年代、电话号码和车牌号，只要你听到哪个数字便写哪个数字，一般不会有什么问题。至于钟点，就必须熟悉两种不同的表示法：第一种先时后分，如2：40读two forty，第二种先分后时，读成twenty to three。第一种表示法容易做笔记，一听到立刻能写下2：40，第二种则要常练习才能记得快。

三、背景知识笔记法

听力材料不可避免要接触一些时事内容或世界各地的一些报道。因此，要听懂并做好笔记，就必须多了解一些背景知识，例如目前的一些新闻焦点，如中东和平进程(Middle East Peace Process)、美国的国家导弹防御(Nationl Missile Defense)计划等等。在新闻报道中出现频率较高的国家及其元首、各地的重要城市、重要建筑乃至重要组织的名称，一般都得在平时读报过程中有意识地记住。缺少了这些背景知识，听尚且无暇顾及，还谈什么做笔记呢?有影响的国际性组织的名称一般都有缩略语

四、四要素笔记法

对于一些故事或新闻报道，一般要注意记录其四要素，即时间、地点、人物、事件。这种笔记法用于听新闻报道特别有效，因为新闻报道一般采用“倒金字塔”式，即按重要性由要点到细节逐步展开，最重要的事实一般置于最开头，作为新闻的导语，记住了导语的四要素(加上原因和方式也称六要素)，就基本解决了问题。不过，对于刚开始学习做笔记，的听者来说，要一下子从一句中听懂并记录四要素是很难的，这就需要循序渐进了。刚开始时可听配音的寓言或童话故事，再听一般的故事、访问，熟练了才听新闻。听新闻也要循序渐进，拿听VOA新闻节目来说，可由特别英语节目(Special English)开始训练，由于语速较慢(一分钟不超过90个单词)，做笔记的时间较充裕，以后熟练了，再过渡到标准英语(Standard English，每分钟约135个单词)。不管处于哪个阶段，要坚持做到每个内容只听一次，这才能培养良好的笔记习惯。