听写英语单词技巧

大家是不是发现自己已经背了很多单词了，但是听到的时候，经常想不起来哪个单词。用单词特快的听写练习，可以迅速提高听力词汇量。是不是你已经在使用单词特快了，但不知道竟然还有这个功能，接下来小编告诉你听写英语单词技巧。

一、跟读模仿是语言学习的基础

父母的口音决定孩子的口音,如果父母讲一口地道的土得掉渣的方言,那么孩子一开口说话,也必然讲一口这种地道而又土得掉渣的方言。怎么来得?听来的,学来的,模仿来的!

其实,我们学英语也是如此!如果我们不跟读模仿标准地道的英语录音,我们会讲一口什么样的英语?毫无疑问是一口土得掉渣的中式英语,当我们讲一口土得掉渣的中式英语时,还能听懂标准地道的英语吗?基本上是听不懂了,就像我们习惯了普通话,基本听不懂方言一样,没有跟读模仿标准地道的英语训练,就不会有英语学习的成功啊!

二、如何跟读模仿?

以句子为最小的学习单位,听一句,模仿一句,大声跟读,大声模仿,不断反复,直到整篇文章都能模仿得惟妙惟肖为止!

以这样的方式跟读模仿五盒磁带,就基本能够讲一口标准、地道、流畅的英语了!大约需要三年左右的时间,基本跟一个孩子学会说话时间差不多!

三、怎样进行听写训练?

听写的内容:听写自己已经跟读模仿成功的文章。

听写的方法:打开录音机,听一句,写一句。

原则:一口气把完整的句子写下来,若遇生词不会写,空下来,待全篇听写结束后,打开书补写生词即可!

五盒磁带的内容,伴随跟读训练,大约也是三年左右的时间,听写和跟读模仿结合,每天半个小时即可!

听写的好处:首先是一次有效而又难度不大的听力训练,避免了听陌生语音材料所造成的那份无所收获、茫然无助的无奈与挫败感;

其次是一次对所学语言材料的有效的消化吸收,这真是一件神奇的事情——无论再难的句子,只要拿起笔来书写,就会自然而然的吸收理解,这一过程就像我们吃饭咀嚼一样,听写就是一个对所学语言材料自我咀嚼、消化吸收的过程!

利用复读机复读功能，逐句播放，听一句，写一句，碰到不会的单词了就先空着。继续往下听写。整篇课文或者你拟定的几句话都听写完了，再结合上下文看看那些不会的单词能不能猜出来。

逐句回放那些空着单词的句子，试一试能不能写出来。如果还不行，就打开书对照的看一下。在这里，我倒是不主张钻牛角尖，恨不能一个不会的单词憋好几年才写出来。因为，有些单词确实我们不会，那么直接看一下书，就知道了，下次也可能在其他课文中还会遇到，这就等于是复习了，不要太死板了。其实，这次看了，未必下次你真的就会写。

把不会的单词，或者你认为含糊的单词去逐个的查词典，逐条的去看注解。

每天多听这些听写过的录音，最起码你要在今天听写新内容之前要默写一遍昨天听写过的。

看着中文注解写英文，联系中英互换。绝对有效。

如果你想练就口语，就要大声的去模仿朗读，最好能背读。

运用李阳的“一口气”训练你的伶牙俐齿，这个真是很管用，以后你会发现听任何英语都不会觉得语速快的。

这个方法的好处就在于：听能够让你集中精神，写能练习拼写和记忆，听写的同时你是不会考虑它的中文是什么意思，这就是英语思维方式。写出来的东西应入眼帘，就是练习阅读。英语听写得多了，你就知道很多句型、句式是大同小异的，经过查查语法书，了解一下，自然语法知识就提高了。阅读速度也就提高了。因为始终在听，所以你置身的就是英语环境。

大声的朗读，直到会背诵。这些都是训练发音、语调、记忆的。口语能力自然提高了。一口气能让你的嘴巴更流利，你就不会感觉外国人语速快了，即使新概念2还是慢速英语，没有慢速的积累，哪里可能听懂正常语速的英语。其实，一口气的训练基础也是先慢后快直到最快速，不信，你就试试!

一、符号笔记法

符号和缩略语一样，要简明易懂，而且写起来花时要少，听的时候才不会分散注意力。但符号一定要事先设定和熟悉，才不会导致自己的笔记连自己也看不懂。句子间可用/隔开，段落间用//隔开，这样看起来一目了然。

二、数字笔记法

我们在读数字时常常从个位数往前数，才能确定第一位数是什么单位，这种方法又慢又笨。要在笔记中记好数字，要先熟悉干位分割符“，”和大的数字单位“thousand，million，billion”的用法。英语中长的数字之所以难记，是因为英语中并非每个数位都像汉语一样有独立的名称，而是用thousand，million，billion等单位和它们的倍数来表示。一串长的数字，要在听时记得住，必须先熟悉读法。平时练习时可由后往前，每三位数用千位分割符“，”隔开，其实只要知道每个千位分割符前的数位的读法就不会出错。听到“fifteen thousand”可以记做“15th，”，知道thousand的数位便知道是15，000。 、

另外，数字表示法也涉及到钟点、年代、电话号码和车牌号等的读法。对于年代、电话号码和车牌号，只要你听到哪个数字便写哪个数字，一般不会有什么问题。至于钟点，就必须熟悉两种不同的表示法：第一种先时后分，如2：40读two forty，第二种先分后时，读成twenty to three。第一种表示法容易做笔记，一听到立刻能写下2：40，第二种则要常练习才能记得快。

三、背景知识笔记法

听力材料不可避免要接触一些时事内容或世界各地的一些报道。因此，要听懂并做好笔记，就必须多了解一些背景知识，例如目前的一些新闻焦点，如中东和平进程(Middle East Peace Process)、美国的国家导弹防御(Nationl Missile Defense)计划等等。在新闻报道中出现频率较高的国家及其元首、各地的重要城市、重要建筑乃至重要组织的名称，一般都得在平时读报过程中有意识地记住。

一、多次重复法

根据艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘的进程是不均匀的，在识记后最初的一段时间遗忘的比较快，而后逐渐变慢。针对小学生而言，他们的机械性记忆力比成人要好，但是存在的问题是学的快，遗忘的也快，这就是有的家长提出的“孩子老记，可是老也记不住”。如何解决这个问题呢?作为教师，在教完新单词后，要尽早复习，让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中，提高单词的重复出现率，达到巩固记忆的效果。作为家长，需要帮助学生反复听写新单词，并且有计划地听写以前学过的单词。

二、按音节记单词

英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的知识，并且按照音节对单词进行划分。这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的标准，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus(河马)，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s，这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。

三、逻辑组记

逻辑组记是指把单词按逻辑顺序进行分组，分组后把同一类别的单词一起记忆，通俗一点的说是把单词“穿成了串”，然后进行记忆。比如：按照颜色、数字等分类记忆单词，互相关联，效果显著。逻辑组记还有的好处就是学生新学的单词能够划分到以前的分组中去，家长帮助学生听写单词时也可以经常按照逻辑组进行，这样可以新词带旧词的进行复习。

四、情景记单词

在不同的情景下，我们会用到不同的词汇，通过情景分类有利于结合口语句型，让学生做到活学活用。