大学英语的教学目标分为认知目标、技能目标、文化目标、情感目标和策略目标五个模块，但应该分为四个级别，每个级别都要对学生的目标行为进行详细描述。这既是对中学英语教学的衔接，也是对中学英语教学目标的延续，还可以为大学英语教学评价提供更好的依据。
一级：掌握1500至2000个左右的单词;能听懂较慢的英语讲座、英语广播、英语说明和其他语音材料;能用英语问候和介绍，表达感谢、歉意和遗憾，能用英语简单谈论日程安排、天气、体育、户外活动、食品、节日和友谊。能阅读和理解简单的文字材料、报纸、表格和其他应用文 能阅读简单的文字材料、报纸、表格和其他应用文，掌握简单的阅读技巧，如猜测和把握大意和主要细节;能用简单的英语就常见的话题写出完整、连贯的短文;能在字典的帮助下翻译不太难的句子。对英语学习有积极的态度，有浓厚的兴趣和强烈的内在动力;能根据自己的情况安排学习时间和活动，并根据情况的变化做出调整，养成良好的学习习惯。
二级：掌握2500-3000个左右的词汇;能以中等速度听懂英语讲座、广播和说明等语音材料;能用英语表达自己对一般话题的想法;能阅读和理解中等难度的文字材料、图表和应用文，能较好地理解大意，区分主题、中心思想和细节;能用稍复杂的句子写出完整、连贯的短文和一般话题的常用应用文;能借助字典翻译中等难度的文字材料;能形成自己有效的语言学习策略。
三级：掌握3000-3500个左右的单词;能够快速听懂英语讲座、英语广播、电视新闻等音频材料;能够比较自如地用英语表达自己对一般话题的想法;能够阅读和理解难度较大的文字材料、图表和应用文，认识文章的行文规律，分析和概括文章的中心思想。能够写出内容完整、意义连贯、句子变化多的短文和应用文;能够在字典的帮助下翻译难懂的文字材料;他们能够形成良好的元认知策略、情感策略和交际策略。
四级：掌握约4000至4500个词汇;能以标准速度听懂讲座、英语广播电视和其他音频材料;能自如地用英语表达自己的观点，有较强的跨文化交际能力;能借助工具书阅读和理解各种体裁和主题的难懂文章，能根据语境进行推理和预测。有较强的整体理解和概括能力;能用英语复杂句相对熟练的写出内容完整，意思连贯，句式变化多样的文章;能在字典的帮助下翻译困难的文字材料;掌握一套理想的认知、元认知、情感和社会策略。
