如何提高英语写作兴趣-英文写作能力如何提高

学生在课外与老师，或同学之间，相互交谈的过程中尽可能的用英语。同时要坚持特用英语写日记，增强英语思维能力。日记得天天记，无形中增加了学生接触英语的机会。刚开始可少写几句，以后逐渐增加字数。这要让学生做到持之以恒。以下是“如何提高英语写作兴趣”的内容解答。

俗话说得好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。在语文教学中需要学生大量的去阅读，背诵。摘抄优美的句子。文章。熟背精彩这是语言学习的必由之路。同样地，英语写作也需要大量的阅读与背诵。俗话说：“读书破万卷。下笔如有神”。

可见，阅读与写作的关系密不可分。教师可督促学生去多阅读一些课外的英文报刊类，甚至于把教参中的优美文章要求学生去背，从而使学生形成语感，积累一些信息，增加写作素材。教师还要督促学生注意日常语言的积累，增加自身的词汇量。这也可通过不同的方式实现这一点。对于不同的句子都有不司的表达，不同的语言运用会反映出学生不同的语言水平和思维方式。

众所周知，一个较为复杂的句子结构通常容易获取高分，这就要求学生在日常的学习中要注意语言的积累。在记单词和短语的时候，不要孤立的记，要结合同义词来记，在翻译一个句子时尽可能多地变换结构来翻还要多注意一些名言警句和谚语，这在写作中往往能起到画龙点睛的作用。

再者，大量背诵参考范文或者是优美文章。也可积累一定的素材。在写作的时候可根据积下来的材料来给自己的文章提供一定的素材和思路。在平时的学习中也可让学生对一篇文章或一段文章进行改写，这不仅能提高阅读理理解能力还能提高写作水平，达到读与写的结合。

一、加强听力训练，促进英语写作。我们都知道，英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，写的能力要在听、说、读的基础上培养和提高。通过听的渠道获得语言信息，把听到的写下来，这将对写作非常有利。

二、加强词汇、词组和句型的积累。这三要素是反映作文内容的素材，也是最重要的一步，就好比士木砖石是建筑材料一样，这三要素，是说话写作的必需材料。因此，学生要把每节课讲过的单词、重点词组和句型背下来，并能达到会造句，有了足够的词汇量，一般的写作就能表达清楚了。

三、广泛阅读，大量获取语言信息。“读书破万卷，下笔如有神”。这句话生动说明了书面表达和广泛阅读的关系。只有大量、广泛的阅读，才能加强理解和吸收书面信息的'能力，才能巩固和扩大词汇量，丰富我们的语言知识，了解英语国家的文化背景。实践证明，课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达自己的能力就越强。

二者就好比输入与输出，没有足够的输入吸收是不可能有大量的输出的。

一. 要善于模仿

一些同学的办法往往是背一堆范文，然后再到考场上进行一个“剪切”、“粘贴”的工作。真正的模仿重点永远要放在一定的句式结构上，而非个别的词汇。

有一个句式说：“…for the simple reason that…”表示某种现象的原因是什么，用在高考写作中，我们就可以拿来解释为什么自行车在中国如此的流行：“The bicycle is very popular in China for the simple reason that…”。然而，很多同学一谈到原因仍然是“…because…”。

如果要表示“总是能够”的概念，很多同学提笔就会写can always，但理想的句子应该是用双重否定表示强烈的肯定，用never fail to。

二. 要灵活变通

在批改过上万份同学们英语作文中，经常能发现一些将中文生硬地翻译成英文的表达法。有一句话叫做“立志如山，行道如水”，写英文作文，一定要有决心把它写好，有信心把意思表达清楚，这是“立志如山”;但关键是遇到问题时要有个灵活的态度，能像流水一样变通解决问题。

有个翻译界的故事说：在某大型国际会议的招待会上，一道菜是用鸡蛋做的。与会的客人问翻译：“What is it made of”本来是非常简单的一个问题，结果翻译太紧张，忘了“egg”这个词，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hen’s son.”这里，就是一个灵活变通的范例。绕道表达，是写作中应该常常运用的一种方法。

三. 要细心观察

注意英语中一些表达上的习惯。比如在正式文体的写作中，很少用 “it isn’t”这样的略缩形式，而往往是一板一眼地写作 “it is not”。同理，在正式文体中的日期一般不缩写，阿拉伯数字一般会用英文表达(特别长的数字除外)。

许多同学在写作文时，习惯于把 “since” “because” “for”这样的词放在句首引导原因状语从句。事实上，在我们见到的英语报刊杂志文章中，这样的从句一般都是放在主句之后的。

另外, “and”也常常被误放在一句话的开头，表示两个句子之间的并列或递进关系。其实，经常留心地道的英语文章能发现，如果是并列关系，完全可以不用连词;如果是递进关系，用 “furthermore” “what is more”更为普遍。