重庆儿童心理学培训机构-地址-电话-东方启音培训

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因为儿童的特殊性，最初往往需要大人识别和确认儿童是否患有精神疾病，不幸的是，很多家长不是很了解相关的医学心理知识，所以没能发现孩子的异常；即便有的时候发现了一些情况，但有的家长会觉得是孩子成长过程中的正常现象，抑或觉得有病耻感而不愿意接受和面对这一事实，从而导致孩子的问题得不到早期及时的干预。

课程适合哪类人学？

自闭症儿童

言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等

自闭症倾向儿童

异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向

儿童发育迟缓

体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。

重庆儿童心理培训内容

STAR自闭症干预家庭心理干预服务

课程项目	内容详情
儿童成长进度和评估	1、了解现阶段孩子发展的各方面需要，及现有的训练以及进展。 2、孩子出现的问题的表现程度,以及孩子的问题表现是否出现了变化。 3、评估孩子在校的学习表现和人际关系，同时筛查是否有证据表明孩子在校内受到歧视。 4、评估孩子的情商
家庭养育能力评估	1、评估家长对孩子发展规律和目前所处阶段的认识水平，父母数养能力及方式； 2、评估父母照料和管教的能力，尤其是对特殊儿童。 3、评估父母对于孩子未来职业和生活的规划。 4、评估在养育儿童上，父母遇到的问题与困难。 5、评估是否会有亲戚或朋友，能够提供对孩子产生积极影响的指引或辅导。 6、父母工作和育儿压力
家庭关系与现状评估	1、评估家庭关系与潜藏的动力，小朋友的问题对于家庭情况的影响，过去的情况和家庭历史； 2、评估父母对于孩子的期望是否正常成长预期； 3、评估现在家里可能存在的驱动力阿题，成者有可能妨碍孩子成长或者复杂化孩子问题的潜在风险。 4、评估家庭内是否存在夫要关系紧张，以及这个关系是否对于孩子表现产生不良影响。 5、孩子的生活中是否存在潜藏的情绪沟河问题。

课程项目	内容详情
改善发音清晰度	口部肌肉能力较弱或控制不协调、发音器官结构异常（如: 兔唇、裂颚等）、听觉障碍、受不正确的语音示范影响等，都是引致发音不清晰的原因。通过发音训练及口肌协调能力训练，言语训练师会引导儿童运用正确的发音，以改善说话的清晰度。
促进语言理解及语言表达能力	儿童必须理解语言，才能使用合适的语言来表达需要。言语训练师会根据语言发展阶段、儿童的能力及环境需要，透过不同训练方法（如提升听觉记忆能力、加强词汇知识等）和给予适当的语言刺激，促进儿童明白指示、表达需要，甚至说故事的能力。
提升儿童的社交沟通能力	语言除了能帮助儿童理解别人和表达需要外，亦是他们投入社交互动活动中一个重要的媒介。因此，言语训练师会透过小组训练及模拟生活情境，鼓励儿童运用已掌握的语言技巧，进行不同的社交沟通活动，如打招呼丶商讨游戏规则等。
改善进食及吞咽能力	儿童可能因为大脑缺损、发展障碍、口部肌肉控制问题，导致在进食／进饮的过程中出现困难，间接影响营养和水份的吸收。言语冶疗师透过口部肌肉协调运动、食物黏稠度的控制、食物质地变化、进食／进饮方法的调节等，配合言语训练相关工具，层次性的训练，以改善儿童的进食及吞咽能力。
改善说话时的音质及声线	发声方法不当、说话过多／过急、喉部肌肉过度紧张等，都会引致声线沙哑、说话时走音或音调偏高或偏低。言语训练师除了教导儿童说话时使用正确的呼吸模式、速度及音质外，亦会在保护声带的方法上给予家长建议，以避免儿童的声线问题进—步恶化。
改善说话时的流畅程度	儿童/成人可能因为生理因素、语言能力不足、心理障碍、遗传或受不正确的语言示范影响等原因而导致口吃。言语训练师会先确定口吃的成因，然后针对成因处理问题，以提升儿童/成人的说话流畅度。

儿童心理辅导的重要性

在儿童成长教育方面，父母单单是有着一种良好的教育愿望是不够的。每个儿童都有自己的个性特点，必须了解儿童的心理发展特点，掌握儿童的心理发展规律。才能够更好地进行教育工作，提高教育质量。注重学生健全的人格和健康的心理品质的培养，是体现以人为本，是对人的可持续发展的基本精神。良好的个性心理品质是培养正确世界观、人生观、价值观的重要基础。

教学优势就是加分点

课程评估

对孩子进行易于理解的系统化课程评估，并有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

教学策略

美国基于自闭症的STAR教学策略，评估体系（评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步数据记录

优质教育课程

3个等级(level 1 level2, level3) ，涵盖6大教学维度技能。通过综合性的评估，针对性的教学。

课程体系

基于孩子言语发展的课程体系，多年美国循证实践课程，由东方启音引入后本土化使用

儿童心理不健康的表现有哪些？

1、多动：孩子的心理行为可以表现在孩子的行为上，有的孩子有“多动症”。主要是好动、注意力不集中、情绪波动大、自制力差、学习受到严重影响等等。
2、焦虑：指没有明显生理原因的突然恐惧状态。表现为不自信、过度敏感、食欲不振、无故哭闹。这类孩子对陌生的环境比较敏感，担心，甚至紧张，哭闹不断，经常担心被别人嘲笑，对尚未发生的情况过于关注，并伴有毫无根据的烦恼。日常生活中的一些琐事让我过于焦虑。
3、抑郁情绪：过于紧张、焦虑、抑郁，从而导致孩子总是咬手指甲，或总是出现抠手指头等不良行为，通过不良行为缓解自己紧张焦虑的心理。

东方启音，值得信赖

关于东方启音

你真正了解多少

东方启音言语康复科技（深圳）有限公司成立于2007年，是国内专注于帮助儿童克服发育及学习障碍，提供专业儿童言语发展及早期筛查、临床训练与干预服务的专业机构。通过引进国际先进言语训练技术，受国际、国内专家顾问团队的监督，研发出能妥善保障儿童发展的优质本土化课程，并提供国际化、专业化、多元化的综合服务。

课程背景

随着社会进步和竞争压力的增加，儿童心理问题也逐渐增多。为了帮助儿童更好的成长，重庆儿童心理学培训机构应运而生。本文旨在介绍该机构的课程大纲。

课程特色

1. 专业的教师团队：由经验丰富的儿童心理学专家和临床医生组成的教师团队，确保教学质量和效果。

2. 个性化教学模式：针对每个学员的不同情况和需求，量身定制学习计划，实现个性化教学。

3. 常年实操培训：在理论课程的基础上，还提供大量的实操培训，让学员能真正掌握实际操作技能。

课程目标

1. 理论知识的掌握：介绍儿童常见心理问题的成因、表现、防治等方面的理论知识。

2. 实操技能的掌握：通过真实案例和模拟实践培训，使学员掌握行之有效的治疗方法和技巧。

3. 个性化教育的实现：使学员能够根据不同的儿童个体差异，提供个性化教育，并让学员具备教育家长的能力。

学习对象

1. 教育工作者：包括教师、教育管理者等。